红色文化资源融入艺术类高校思政课教学探究
习近平总书记强调，“要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”。红色文化资源是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的先进文化，凝聚了党的奋斗历程、凝结了党的建设经验、蕴含了党的优良作风，将红色文化资源融入艺术类高校思政课教学，对引导青年学生坚定政治信仰，激励其积极投身中国特色社会主义伟大事业具有重要意义。同时，有助于更好地从课程思政教育视角提高思政课程教学的艺术水平，让思政课在艺术类高校具有更加鲜明的文化内涵，从而拓宽和深化思想政治教育的视野。红色文化资源融入艺术类高校思政课教学的价值意蕴在于引导艺术类大学生树立正确的价值观念。艺术类大学生有着自身特点，艺术专业对个人的价值观塑造影响较大，他们思想活跃、个性和创新意识较强，重视专业技能训练，但文化理论学习重视不够，对国家大事关注较少，思想深度、政治理论素质不高。艺术类高校必须把坚定正确的政治方向放在首位，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对他们加强爱国主义和理想信念教育。学校要积极引导学生把自我价值的实现与国家发展联系起来，通过多层次多角度的教育增强他们对党和国家发展的认同感、责任感，从而为国家发展作出贡献。
增强艺术类高校思政课的政治属性。红色文化资源具有精神引领作用，它不仅能够提升学生的政治觉悟，还能够激发他们的爱国情怀和民族自豪感。通过深入挖掘和利用红色文化资源，艺术类高校可以构建起一套系统化、科学化的思政课程体系，使学生在学习专业知识的同时，接受到更为深刻的思想政治教育。这不仅有利于提升学生的综合素质，更能够培养出一批批具有高度社会责任感和使命感的优秀人才。此外，红色文化资源的融入还有助于解决当前部分艺术类高校思政课存在的形式化、表面化问题，使思政教育真正落地生根，开花结果。
推动思政教育与专业课程的深度融合。艺术类高校应积极探索将红色文化资源与专业课程相结合的新路径，如在美术设计中融入革命历史题材，在音乐创作中加入红色经典元素等。这样既能够丰富课程内容，增强教学的吸引力，又能够让学生在艺术创作的过程中受到红色文化的熏陶，实现知识传授与价值引领的有机统一。同时，教师应注重采用案例分析、现场教学、情景模拟等多种教学方法，打破传统课堂的局限性，提高教学效果。例如，组织学生参观革命纪念地，参与红色主题的社会实践活动，使他们在实践中感悟历史，加深对红色文化的理解和认同。
促进学生全面发展。红色文化资源的融入不仅能够提升学生的政治理论素养，还能够促进其德智体美劳全面发展。通过学习红色文化，学生可以了解中国共产党的光辉历史，理解党的初心使命，从而坚定跟党走的信念。同时，红色文化中的英雄事迹和革命精神也能够激励学生勇于面对困难，敢于担当作为，形成良好的道德品质和行为习惯。此外，红色文化资源中蕴含的丰富审美价值和人文精神，对于提升学生的艺术修养和人文素养同样具有不可替代的作用。因此，艺术类高校应当充分利用这一宝贵资源，将其贯穿于人才培养的全过程，努力培养出更多德才兼备、全面发展的高素质人才。
加强师资队伍建设。教师是红色文化资源融入思政课教学的关键。艺术类高校应重视思政课教师的选拔和培训工作，建立一支既有深厚理论功底又熟悉红色文化的专业化教师队伍。学校可以通过组织专题培训、开展学术交流、邀请专家学者讲座等方式，不断提升教师的教学能力和水平。同时，鼓励和支持教师进行相关领域的研究，形成一批高质量的研究成果，为教学提供有力支撑。此外，还应建立健全激励机制，激发教师的积极性和创造性，确保红色文化资源能够有效融入思政课教学之中。
构建多方协同育人机制。红色文化资源的融入需要社会各界的共同努力。艺术类高校应加强与地方政府、企事业单位以及各类社会团体的合作，共同搭建平台，共享资源，形成合力。例如，可以与革命老区建立长期合作关系，定期组织师生前往实地考察学习；与博物馆、纪念馆等文化机构合作，开发特色课程和实践项目；与企业合作，开展红色主题的创意设计比赛等。通过这些举措，不仅能够拓宽学生的视野，增强其实践能力，还能够促进校内外资源的有效整合，实现优势互补，共同推进红色文化资源的传承与发展。
总之，将红色文化资源融入艺术类高校思政课教学是一项系统工程，需要学校、教师和社会各界的共同努力。只有这样，才能充分发挥红色文化资源的独特优势，真正实现思政教育的目标，为培养更多优秀艺术人才贡献力量。在新的历史起点上，我们要以更加饱满的热情和更加扎实的工作，不断探索和实践，努力开创艺术类高校思政课教学的新局面，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支持和智力保障。
