创新“总师型”人才培养的路径与机制
党的二十届三中全会审议通过了《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，强调加快建设国家战略人才力量，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。重大工程型号的总设计师、总工程师（以下简称“总师”）科学素养深厚、视野格局开阔、发挥作用特殊，是国家战略人才力量的重要组成部分。高水平研究型大学要深刻认识“总师型”人才在国家战略人才力量中的独特作用，心怀“国之大者”，有组织开展“总师型”人才培养，切实提高人才自主培养水平和质量，为打造国家战略科技力量奠定坚实的教育基础、人才基础和科技基础。
为国家战略人才积蓄后备力量
高水平研究型大学要充分发挥紧密联动科技创新和人才培养的天然优势，持续加强“总师型”人才自主培养，为国家战略人才积蓄后备力量。加强“总师型”人才自主培养是塑造国际竞争“非对称”优势的关键变量。体现国家意志、服务国家需求、代表国家水平的重大工程型号，是赢得综合国力较量和抢占科技竞争制高点的重要载体，承载着一代代“总师型”人才突破关键核心技术、解决“卡脖子”难题的智慧结晶。只有着力强化人才自主培养能力和水平，才能从根本上提升我国在全球科技竞争中的地位和影响力，确保国家在关键领域的自主可控能力。
具体而言，高水平研究型大学应从以下几个方面着手，推动“总师型”人才的自主培养：
一是构建跨学科交叉融合的人才培养体系。当前，科技发展日益呈现出多学科交叉融合的趋势，单一学科背景已难以满足复杂工程项目的需要。“总师型”人才不仅需要具备深厚的本专业知识，还应具有宽广的跨学科视野。因此，高校应打破传统学科界限，整合资源，建立跨学科交叉融合的人才培养模式，通过联合培养、项目合作等方式，促进不同学科之间的交流与合作，培养学生的综合素养和创新能力。
二是强化实践教学环节，提升学生的工程实践能力。“总师型”人才的培养不仅仅是理论知识的学习，更需要通过大量的实践训练来提高解决实际问题的能力。高校应加强与企业和科研机构的合作，建立稳定的校外实践基地，为学生提供更多的实习实训机会，让他们在真实的工程项目中锻炼和成长。同时，学校还应邀请行业专家、企业高管等进入课堂，分享实践经验，拓宽学生的视野。
三是注重人文社科素养的培养，塑造全面发展的人才。“总师型”人才除了需要具备扎实的专业知识外，还需要具备良好的人文素养和社会责任感。高校应开设相关课程，如哲学、历史、艺术等，引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感和使命感。此外，还应鼓励学生参与志愿服务、社会实践等活动，培养他们的团队协作精神和服务意识。
四是搭建国际化平台，拓展学生的国际视野。在全球化背景下，“总师型”人才需要具备国际化的视野和竞争力。高校应积极与海外知名高校和研究机构建立合作关系，开展多种形式的学术交流和合作研究，如联合培养、短期访学等，为学生提供更多接触国际前沿科技的机会。同时，学校还应支持和鼓励学生参加国际会议、竞赛等活动，提升其国际交流能力和全球竞争力。
五是完善评价激励机制，激发学生的创新潜能。传统的评价体系往往过于注重成绩和论文数量，而忽视了对学生创新能力和实践能力的考核。高校应改革现有的评价体系，建立更加科学合理的评价标准，将学生的创新成果、实践表现等纳入评价范围，鼓励和支持学生积极参与各类创新实践活动。同时，学校还应设立专项基金，奖励在科研创新、社会实践等方面表现突出的学生，激发他们的学习热情和创新动力。
六是加强师资队伍建设，提升教师的教学科研水平。高素质的师资队伍是“总师型”人才培养的关键。高校应加大引进和培养优秀教师的力度，特别是具有丰富工程经验和科研实力的高层次人才。同时，学校还应定期组织教师培训，更新教学理念和方法，提高教师的教学科研水平，为“总师型”人才的培养提供强有力的支撑。
七是营造良好的校园文化氛围，激发学生的爱国情怀和报国之志。高校应大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，通过举办各种形式的主题活动，如讲座、展览、比赛等，激发学生的爱国情怀和报国之志，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，立志成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
总之，高水平研究型大学在“总师型”人才的自主培养过程中扮演着至关重要的角色。通过构建跨学科交叉融合的人才培养体系、强化实践教学环节、注重人文社科素养的培养、搭建国际化平台、完善评价激励机制、加强师资队伍建设以及营造良好的校园文化氛围等措施，可以有效提升“总师型”人才的综合素质和创新能力，为国家战略人才力量的建设提供坚实保障。
在新的历史条件下，面对世界百年未有之大变局，高水平研究型大学要深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”，坚定不移地走中国特色自主创新道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。通过不断探索和实践，形成具有中国特色的“总师型”人才培养模式，为国家培养更多能够站在世界科技前沿、引领未来发展的顶尖人才，助力我国从科技大国迈向科技强国。
