从挖掘“内涵”处着力，提升思政课吸引力
习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。这为进一步办好思政课提供了基本遵循，为思政课教师继续讲好思政课指明方向。如何在已有经验积累和规律把握的基础上，不断开创新时代思政课建设新局面，是值得深入思考的重要问题。深化认识思政课立德树人关键课程的定位思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，这里的“德”，不仅是指私德、公德，还包括大德，不仅指需要遵守的道德规范，还包括关怀他人和社会的道德品质、为国为民的道德理想；这里的“人”，特指社会主义建设者和接班人、堪当民族复兴重任的时代新人。就此而言，能否办好思政课，关乎学生能否成长成才、成就事业，关乎党和国家能否培养出社会主义建设者和接班人，关乎强国建设、民族复兴事业的成败。立这样的“德”、树这样的“人”，要靠讲政治、用理论来引导学生的思想观念，使其形成科学的世界观、人生观、价值观。思政课的本质是讲道理，不能硬灌、硬塞。思政课所讲的政治，应该体现为学生坚定对党和国家的自觉认同，掌握洞察社会与引领时代的理论武器，面对现实问题进行建设性思考，具备道德修养与法治素养等。思政课讲政治，是通过思想和理论来讲的。思政课教师应该成为传播习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定践行者。
为了实现这一目标，思政课教师首先需要不断深化自身对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和理解，将其作为教学的核心内容。只有教师自己深刻领会了这一思想的精髓，才能在课堂上生动、准确地传达给学生，激发学生的兴趣和共鸣。同时，教师还应注重将这一思想与实际生活相结合，通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生理解其在解决实际问题中的应用价值，增强思政课的实践性和时代感。
其次，思政课的教学方法也需要不断创新。传统的填鸭式教学方式已难以适应新时代学生的需求，教师应积极探索互动式、体验式、探究式等多种教学模式，提高课堂的参与度和活跃度。例如，可以组织学生开展社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中感受国家的发展变化，增强对党和国家的情感认同。此外，还可以利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络平台等，丰富教学资源，拓宽学生视野，使思政课更加贴近学生的生活实际，更具吸引力。
再次，思政课的内容应紧跟时代步伐，及时反映国内外形势的新变化、新特点。当前，国际局势复杂多变，国内改革发展稳定任务艰巨繁重，这些都为思政课提供了丰富的素材。教师应及时关注时事热点，将最新的理论成果和实践经验融入课堂教学，引导学生正确认识世界和中国发展大势，树立正确的世界观、人生观、价值观。特别是对于一些敏感问题，教师更应以科学的态度、严谨的方法进行讲解，帮助学生辨别是非、澄清模糊认识，避免受到错误信息的影响。
最后，思政课的效果评估也需进一步完善。传统的考试成绩评价方式过于单一，难以全面反映学生的思想政治素质。因此，应建立多元化的评价体系，既重视知识掌握情况，又关注情感态度、行为表现等方面的变化。可以通过撰写心得体会、参与社会实践等方式，对学生的思想动态进行全面了解，及时发现问题并加以引导。同时，还应建立健全反馈机制，鼓励学生提出意见和建议，不断改进教学工作，提高教学质量。
总之，办好思政课是一项系统工程，需要全社会共同努力。教育部门要加强对思政课建设的领导和支持，为教师提供良好的工作环境和发展机会；学校要将思政课摆在更加重要的位置，确保必要的经费投入和资源配置；教师要不断提升自身的专业水平和综合素质，努力成为学生健康成长的引路人。通过各方协同发力，形成合力，我们一定能够把思政课办得越来越好，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。
