服务乡村振兴高校大有可为
前不久，南开大学中国式现代化乡村工作站首期站长培训班举办，来自全国各省份的132名乡村工作站站长参加培训，取得了良好效果。南开大学中国式现代化乡村工作站于去年启动建设，目前已在全国建成89个工作站，这是南开大学秉承“知中国，服务中国”传统，在新时代全面建设社会主义现代化国家进程中展现南开作为与担当的重要举措。近年来，全国众多高校都在积极探索多种助农方式，用心用情用力服务乡村全面振兴。中国农业大学于20xx年在河北省曲周县设立第一个科技小院，截至202x年，已在全国24个省区市的91个县市区旗设立了139个科技小院；清华大学从201x年开始建设乡村振兴工作站，截至202x年年末已在全国16个省区市设立25个工作站。高校在服务乡村振兴过程中之所以能够大显身手，与其独特优势密不可分。高校的根本任务是立德树人，肩负着为党育人、为国育才的重大使命。大规模培养各类高素质人才是高校的根本任务和优势所在，高校在畅通教育、科技、人才的良性循环中发挥着重要作用。在新时代，全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村，而乡村振兴，关键在人。因此，高校既有责任也有能力为推进乡村全面振兴培养所需的各类人才，一方面可以直接为乡村培养和输送大量的应届大学生和研究生。
另一方面，高校还通过多种形式的教育培训，提升现有乡村人才的综合素质和专业技能。例如，许多高校开设了针对乡村干部、农业技术人员和新型职业农民的培训班，通过系统化的课程设置和实践教学，帮助他们掌握最新的农业科技知识和管理理念。这些培训不仅提高了乡村人才的专业能力，还增强了他们的创新意识和服务意识，使他们在推动乡村经济发展和社会进步中发挥了重要作用。此外，高校还积极搭建校企合作平台，促进科技成果的转化应用。通过与企业、科研机构等多方合作，高校将先进的科研成果转化为实际生产力，推动乡村产业升级和结构调整，为乡村振兴注入了新的动力。例如，一些高校与地方农业龙头企业合作，共同研发适合当地条件的新品种、新技术，不仅提升了农产品的质量和产量，还带动了周边农户增收致富。
在服务乡村振兴的过程中，高校还注重发挥文化引领作用，弘扬优秀传统文化，丰富乡村文化生活。许多高校组织师生深入农村开展文化调研，挖掘整理当地的非物质文化遗产，编写乡土教材，开展文化普及活动，增强村民的文化自信和认同感。同时，高校还利用自身资源优势，支持乡村文化设施建设，如图书馆、文化广场等，为村民提供更加丰富的精神文化产品和服务。通过这些举措，高校不仅促进了乡村文化的繁荣发展，也为乡村社会和谐稳定奠定了坚实基础。此外，高校还积极参与乡村社会治理创新，助力构建共建共治共享的社会治理格局。许多高校依托自身的学科优势和研究实力，为地方政府提供政策咨询和技术支持，帮助解决乡村治理中的难点问题。例如，一些高校成立了专门的乡村治理研究中心，开展农村基层组织建设、农村社区治理等方面的研究，提出了一系列具有针对性和可操作性的建议，为提升乡村治理水平提供了智力支撑。
在服务乡村振兴的过程中，高校还注重培养学生的社会责任感和家国情怀，引导学生树立正确的价值观。许多高校将服务乡村振兴纳入人才培养方案，鼓励和支持学生参与各类支农志愿服务活动，让学生在实践中增长才干、锤炼品格。例如，一些高校组织学生到农村开展暑期社会实践，通过走访农户、调研村情、参与项目等方式，了解农村发展的现状和需求，为解决实际问题贡献智慧和力量。这些经历不仅丰富了学生的社会阅历，也激发了他们对农业农村的关注和热爱，培养了一大批愿意扎根基层、服务乡村的优秀青年人才。总之，高校在服务乡村振兴中发挥着不可替代的作用，既是人才的摇篮，也是科技的引擎，更是文化的使者。面对新时代的新要求新挑战，高校要进一步增强使命感和责任感，不断探索创新服务乡村振兴的有效途径和方法，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大贡献。未来，随着乡村振兴战略的深入推进，高校将继续深化与地方政府、企业的合作，形成多方联动的工作机制，共同推动乡村全面振兴，让广大农民群众共享改革发展成果，过上更加美好的生活。
