把教育摆在东西部协作“先行官”位置
东西部协作办学是解决西部地区部分学生上学难问题的有效途径。202x年6月18日，在青海考察的领导人来到果洛西宁民族中学，了解当地深入推进教育领域东西部协作和对口支援等情况。这所中学是在上海市的援助下，专为解决果洛州牧区孩子上学难而建的一所新学校。半个多月前，领导人给四川省南充市嘉陵区之江小学的学生们回信，忆起20年前为学校培土奠基的情景。这所之江小学正是在浙江省对口帮扶下实施迁建，以全新面貌为更多孩子提供就学机会。两所学校都是东西部协作和对口支援结出的成果。领导人强调，包括教育在内的东西部协作和对口支援取得显著成效，充分彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的优势，充分体现了中华民族大家庭的温暖。开展东西部协作和对口支援，是党中央着眼推动区域协调发展、促进共同富裕作出的重大决策。从1996年东西部扶贫协作拉开帷幕，到新时代扩展升级为东西部协作，东西部协作已经形成多层次、多形式、全方位的协作格局，为我国取得脱贫攻坚战的全面胜利奠定了坚实基础，为做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接作出了巨大贡献。在新形势新任务新要求下，聚焦巩固拓展脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴，必须适应形势任务变化，不断深化东西部协作和对口支援，形成更高质量、更富成效的新局面。
教育是国之大计、党之大计。在东西部协作中，教育始终被置于优先发展的战略地位。通过一系列政策支持和项目实施，西部地区的教育资源得到了显著改善，教育质量稳步提升。例如，青海省果洛西宁民族中学不仅解决了当地孩子的上学难题，还通过引入先进的教学理念和技术手段，提高了学校的教育教学水平。此外，学校还注重学生的全面发展，开设了丰富多彩的课外活动，帮助学生培养兴趣爱好，增强综合素质。这些措施的实施，使得果洛西宁民族中学成为了东西部教育协作的成功典范，也为其他地区的教育发展提供了宝贵的经验。
同样，在四川省南充市嘉陵区之江小学，浙江省的对口帮扶不仅带来了资金上的支持，更重要的是带来了先进的教育理念和管理经验。学校在硬件设施得到极大改善的同时，教师队伍的专业素质也得到了显著提升。通过定期组织教师培训和交流活动，提高了教师的教学能力和科研水平。此外，学校还积极引进优质课程资源，如英语口语、信息技术等，拓宽了学生的知识视野，提升了他们的综合竞争力。这些举措不仅提高了学校的教学质量，也为学生的未来发展打下了坚实的基础。
东西部协作和对口支援不仅是物质上的帮助，更是精神上的鼓舞。在这一过程中，东部发达地区不仅提供了大量的资金、技术和人才支持，更重要的是传递了一种自强不息、团结奋进的精神。这种精神激励着西部地区的干部群众，激发了他们改变现状的决心和信心。例如，在青海省果洛州，许多牧区的孩子因为有了更好的教育条件，开始梦想着走出草原，接受更高层次的教育。而在四川省南充市，之江小学的学生们则更加珍惜来之不易的学习机会，努力学习，立志成才。这种精神的力量，对于促进西部地区的长远发展具有重要意义。
为了进一步深化东西部协作和对口支援，需要从以下几个方面着手：一是加强顶层设计，完善协作机制。中央和地方政府应进一步明确东西部协作的目标任务，细化政策措施，确保各项协作工作有序推进。二是加大投入力度，优化资源配置。东部地区应继续加大对西部地区的支持力度，特别是在教育、医疗、科技等领域，提供更多的人才和技术支持。三是创新协作模式，提高协作效率。鼓励和支持社会力量参与东西部协作，探索建立多元化的协作平台和合作机制，实现资源共享、优势互补。四是强化人才培养，提升内生动力。通过加强职业教育和技能培训，提高西部地区劳动力的整体素质，为当地经济社会发展提供有力的人才支撑。
总之，东西部协作和对口支援是推动区域协调发展、促进共同富裕的重要举措。在新的历史条件下，我们要深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持以人民为中心的发展思想，不断深化东西部协作和对口支援，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。通过不断的努力和探索，我们相信，东西部协作和对口支援将为西部地区的教育事业带来更加美好的未来，为全国的教育均衡发展做出更大的贡献。
