以职业教育打造新型劳动者队伍
新质生产力是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，符合新发展理念的先进生产力质态。习近平总书记强调新质生产力“以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志”。培育和发展新质生产力需要加强职业教育，打造新型劳动者队伍特别是能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才。职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。加强职业教育，对于打造新型劳动者队伍具有重要意义。习近平总书记指出：“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来”。这为加强职业教育、培养发展新质生产力急需人才提供了根本遵循。要适应新一轮科技革命和产业变革深入发展的新形势，科学研判人力资源发展趋势，大力发展职业教育，培养更多高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠，为发展新质生产力提供有力人才支撑。
突出职业教育特色。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能等重要职责。面对当前科技革命和产业变革新趋势，高素质技术技能人才的培养问题更为紧迫，职业教育的战略价值更加凸显。要统筹规划职业教育发展，构建现代职业教育体系，形成职业教育与普通教育并重、相互衔接的格局。职业教育的发展不仅要注重规模的扩大，更要注重质量的提升。在课程设置上，应紧密对接产业发展需求，动态调整专业结构，强化实践教学环节，提高学生的实际操作能力和创新能力。同时，要建立健全职业教育评价体系，完善职业技能等级制度，确保职业教育的质量和效果。
深化产教融合，推动校企合作。产教融合、校企合作是职业教育的重要特征，也是提升职业教育质量和效益的有效途径。各级政府和教育部门应积极推动企业深度参与职业教育，通过共建实训基地、联合培养项目等方式，实现教育资源与企业资源的优化配置。企业不仅是提供实习实训场所和支持资金的主体，更应在人才培养方案制定、课程开发等方面发挥重要作用。学校则应主动对接企业需求，及时更新教学内容和方法，确保学生所学知识和技能与市场需求相匹配。此外，还应鼓励和支持行业组织、社会团体等第三方机构参与职业教育，形成多元化的办学格局，增强职业教育的社会影响力和服务能力。
加大政策支持，优化发展环境。发展职业教育离不开政策的支持和保障。国家层面应出台更多有利于职业教育发展的政策措施，如设立专项基金、减免税费、提供贷款贴息等，减轻企业和学校的经济负担，激发其参与职业教育的积极性。地方各级政府也应结合本地实际，制定具体的实施方案，落实国家政策，为职业教育发展创造良好的外部环境。同时，要加大对职业教育的投入力度，改善办学条件，提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身职业教育事业。还要加强职业教育宣传，转变社会观念，提高职业教育的社会认可度和吸引力，营造全社会关心支持职业教育的良好氛围。
创新人才培养模式，提升教育质量。随着信息技术的快速发展，传统的职业教育模式已难以满足新时代的要求。因此，必须不断创新人才培养模式，采用现代化的教学手段和技术，提高教育教学质量。一方面，要充分利用互联网、大数据、人工智能等先进技术，建设智慧校园，打造数字化教学平台，实现线上线下相结合的教学模式，拓宽学生的学习渠道和空间。另一方面，要改革教学方法，推行项目式、案例式、任务驱动式等教学方式，增强教学的互动性和实践性，激发学生的学习兴趣和创造力。此外，还应加强国际交流与合作，借鉴国外先进的职业教育理念和经验，不断提升我国职业教育的国际化水平。
加强师资队伍建设，提高教师素质。教师是职业教育的关键，高素质的教师队伍是提高职业教育质量的重要保证。因此，必须高度重视师资队伍建设，采取多种措施提高教师的专业素养和教学能力。一是要建立严格的教师准入制度，确保新进教师具备较高的专业背景和教学能力。二是要加强在职教师的培训和继续教育，定期举办各类培训班、研讨会等活动，帮助教师更新知识结构，掌握最新的教育教学理念和方法。三是要完善教师评价和激励机制，将教师的教学业绩、科研成果等纳入考核范围，给予优秀教师更多的表彰和奖励，激发其工作积极性和创造性。四是要建立教师流动机制，促进优质教师资源的合理配置，避免人才浪费和流失。
总之，加强职业教育，打造新型劳动者队伍，是发展新质生产力、推动经济社会高质量发展的必然选择。我们必须深刻认识职业教育的重要性和紧迫性，按照习近平新时代中国特色社会主义思想的要求，全面落实党中央、国务院关于职业教育发展的各项决策部署，不断深化改革，创新体制机制，努力提高职业教育的质量和效益，为建设社会主义现代化强国提供强有力的人才支撑。
