县干部培训工作典型经验材料
近年来，X县以推动内涵式高质量发展为主抓手，创新推进“培训阵地、课程资源、授课主体”三延伸，促进党校教育“摆事实”与“讲道理”相结合、教室“小课堂”同社会“大课堂”相结合，探索干部培训供给侧改革新路径，推动干部培训与现实工作有效衔接、理论收获与实践经验良性转化，多渠道、全方位、精准化提升党员教育培训质量和实效。
一、“活”字引领、“延伸”培训阵地，唱好干部培训“地方戏”
统筹构建以县委党校为主体，X个镇街党校、X个教学点为延伸的县镇两级党校联动办学模式，延伸培训阵地，激发干部培训新活力。聚焦需求导向。立足党校培训需求，围绕产业发展、红色文化、先进经验等地方特色资源，精准设置不同的培训课程“套餐”，为干部培训提供多样化的菜单设置和“订单式”服务。注重资源下沉。一方面，建立师资课程库，定制“共享清单”，实现县镇两级党校师资、课程共享。另一方面，持续推进“2+1”牵手计划，两名教师对口一个镇街党校，开展业务指导、送课等工作，推动镇街党校标准化建设。强化方式创新。打破传统教学模式，组织县委党校主体班次走进镇街党校开展研学活动，充分挖掘镇街教育资源，以实地研学为载体，将地方特色文化融入县级党校课程体系，具体开展“八个一”活动，即听一堂基层党组织书记镇(村)情介绍和专题党课、开展一村经济社会发展调研、体验一种特色文化项目、开展一次党性教育现场教学、吃一顿农家饭、组织一场分组座谈会、提出一个金点子（意见建议）、撰写一篇调研报告。通过这些活动，不仅丰富了培训内容，也增强了干部的实践能力和理论联系实际的能力。
二、“实”字为本、“延伸”课程资源，打造干部培训“精品课”
在课程资源的开发与利用上，X县始终坚持“实”字为本，注重课程内容的实用性和针对性，确保培训效果落地生根。一是加强课程体系建设。围绕党的基本理论、政策法规、业务知识、职业道德等内容，构建系统化的课程体系。特别是深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，将其作为培训的核心内容，确保广大党员干部在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。二是优化课程设计。结合不同层次、不同岗位干部的实际需求，灵活设置课程模块，如针对乡镇领导干部，重点开设乡村振兴、社会治理等专题课程；针对年轻干部，则侧重于领导能力、创新能力等方面的培养。三是丰富教学手段。充分利用现代信息技术，开展网络培训、远程教育等新型教学模式，拓宽培训覆盖面，提高培训效率。同时，积极引入案例教学、情景模拟等互动式教学方法，增强培训的吸引力和感染力。
三、“专”字当先、“延伸”授课主体，锻造干部培训“铁军”
为确保干部培训质量，X县高度重视授课主体的专业化建设，不断拓展授课主体范围，形成了一支高素质的培训师资队伍。一是加强内部培养。通过举办师资培训班、邀请知名专家进行专题讲座等方式，不断提升县委党校教师的教学水平和科研能力。同时，鼓励教师参与课题研究、学术交流等活动，促进理论与实践相结合。二是广泛吸纳外部资源。聘请高校教授、行业精英、优秀企业家等担任兼职教师，为干部培训注入新鲜血液。特别是邀请具有丰富实践经验的基层优秀干部分享工作经验，使培训更加贴近实际、贴近群众。三是建立健全激励机制。出台《X县党校教师考核评价办法》，从教学效果、科研成果、社会服务等多个维度对教师进行全面评价，并将评价结果作为评优评先、职称晋升的重要依据，激发教师的积极性和创造性。
四、“效”字为标、“延伸”成果转化，推动干部培训“见实效”
干部培训的最终目的是为了提高干部的能力素质，更好地服务于经济社会发展大局。为此，X县始终把培训成果的转化为重点，通过多种途径确保培训效果落到实处。一是建立跟踪反馈机制。每期培训班结束后，通过问卷调查、座谈交流等形式，及时了解学员的学习收获和改进建议，为后续培训提供参考。二是强化实践锻炼。结合全县重点工作任务，有计划地选派优秀干部到基层一线、重点项目中挂职锻炼，让他们在实践中增长才干、积累经验。三是搭建平台促交流。定期举办“干部论坛”“经验分享会”等活动，为干部提供展示自我、相互学习的机会，营造比学赶超的良好氛围。四是完善考核评估体系。将干部参加培训的情况纳入年度考核，作为评优评先、选拔任用的重要依据，促使干部自觉加强学习、提升能力。
总之，X县在干部培训工作中，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断创新思路、完善机制，努力构建适应新时代要求的干部教育培训体系，为推动全县经济社会高质量发展提供了坚强的人才保障和智力支持。未来，X县将继续坚持问题导向和目标导向，进一步深化干部培训供给侧改革，不断提升培训工作的科学化、规范化、专业化水平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
