思政课如何让年轻人“路转粉”
习近平总书记近日对学校思政课建设作出重要指示，强调“把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。习近平总书记的重要指示，深刻阐明了“讲道理”对于上好思政课的重要意义和实践要求，为更好开展思政课教学提供了根本遵循和方向指引。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，本质上是通过讲道理的方式影响人、感召人，进而启迪认知、引领指导、规范矫正、塑造心灵。把道理讲深，才能以理动人。当今时代，青年人最不缺的就是信息获取途径，依葫芦画瓢、照本宣科式的讲述很难让学生打起精神，更遑论“互动值”“抬头率”。反之，那些鞭辟入里的思想理论和令人耳目一新的独到见解，无形之中就会让学生“路转粉”。把道理讲透，才能以理服人。马克思指出，“理论只要彻底，就能说服人”。青年学子正处于求知欲最旺盛的人生阶段，渴望听到视角独到、全面把握的“是什么”和条分缕析、旁征博引的“为什么”。教师的分析切中肯綮、一语中的，学生就能体会到恍然大悟、醍醐灌顶的豁然感。倘若教师的讲述一知半解、含糊不清，学生也只会听得云里雾里、不知所谓。把道理讲活，才能以理启人。讲道理的根本目的在于通过领悟道理启发实践。这一个“活”字，不仅是指教学语言和教学方式“生动灵活”，更是强调要把道理和社会实践联系起来，让人能“活学活用”。当道理从书本上的白纸黑字演变为观察世界、分析问题的“钥匙”，学生“用得着”“用得顺手”，自然会更愿意听、更乐意学。
把道理讲深讲透讲活，表面上看是教学方式方法的问题，实际上考验的是教师的知识素养与综合能力。首先，纵向精深和横向博通方能谓之“深”。这个“深”字，并非是指道理高深、深奥，而是指内容深厚、视野深远、思考深刻。要把道理讲深，不是多开几门课、多读几本书那么简单，而是要在长期的教学实践中不断积累、不断深化对理论的理解和认识。这就要求教师不仅要掌握马克思主义基本原理，还要深入了解中国国情，把握时代脉搏，关注社会热点，将理论与现实紧密结合起来。例如，在讲解“习近平新时代中国特色社会主义思想”时，教师不仅要讲清楚这一思想的基本内涵和主要观点，还要结合当前经济社会发展的实际，引导学生思考这一思想在解决中国问题中的具体应用，从而帮助学生更加深刻地理解这一思想的科学性和真理性。
其次，逻辑严密和论证有力方能谓之“透”。这里的“透”字，不仅是指对理论的深入剖析，更是指对问题本质的精准把握。教师在授课过程中，应当注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们提出疑问、发表见解，通过师生互动、生生交流，共同探讨问题的本质和根源。同时，教师还应善于运用多种教学手段，如案例分析、情景模拟等，使抽象的理论变得具体可感，增强教学的感染力和说服力。比如，在讲解社会主义核心价值观时，可以通过展示不同领域的先进典型人物事迹，引导学生思考这些人物为何能够成为时代的楷模，从而激发学生的情感共鸣，加深对核心价值观的理解和认同。
再次，形式多样和贴近生活方能谓之“活”。这里的“活”字，不仅是指教学形式的多样化，更是指教学内容的生动性和实用性。教师在教学过程中，应当注重将理论知识与学生的日常生活紧密结合起来，使学生能够在日常生活中感受到理论的力量和价值。例如，在讲解法治观念时，可以结合近年来我国法治建设取得的成就和存在的问题，引导学生思考如何在日常生活中践行法治精神，从而提高学生的法律意识和法治素养。此外，教师还可以利用现代信息技术，如网络平台、移动终端等，创新教学模式，拓宽教学渠道，使学生能够随时随地学习思政课知识，增强学习的便捷性和灵活性。
总之，把道理讲深讲透讲活，不仅是对教师教学能力的考验，更是对教师责任担当的检验。只有真正把道理讲深讲透讲活，才能让学生在潜移默化中受到教育，形成正确的世界观、人生观、价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，各级教育行政部门和学校应当高度重视思政课建设，加大投入力度，优化资源配置，加强师资队伍建设，不断提升思政课教学质量。同时，广大教师也应当自觉肩负起立德树人的神圣使命，不断提升自身的思想政治素质和业务能力，努力成为学生健康成长的引路人和指导者。
在新时代背景下，思政课建设面临着新的机遇和挑战。随着信息技术的飞速发展，互联网已成为人们获取信息、交流思想的重要平台。面对这一变化，思政课教学必须与时俱进，充分利用网络资源，创新教学方式，提高教学效果。一方面，教师可以通过建立网络课堂、在线讨论区等形式，实现与学生的实时互动，及时解答学生的疑惑，增强教学的针对性和实效性。另一方面，教师还可以利用大数据、人工智能等技术手段，对学生的学习行为进行精准分析，为个性化教学提供支持。例如，通过分析学生的学习数据，了解学生的学习兴趣和薄弱环节，有针对性地推送相关学习资料，帮助学生查漏补缺，提高学习效率。
此外，思政课教学还应当注重实践育人，引导学生将所学知识应用于社会实践。实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生综合素质的有效途径。学校可以组织学生参与志愿服务、社会调查、实习实训等活动，让学生在实践中增长见识、锻炼能力，增强社会责任感和使命感。例如，通过开展“三下乡”活动，让学生走进农村、走进社区，了解基层群众的生活状况，感受国家的发展变化，从而激发学生的爱国情怀和服务社会的热情。同时，学校还可以邀请各行各业的优秀代表走进校园，与学生面对面交流，分享他们的成长经历和成功经验，激励学生树立远大理想，努力奋斗。
总之，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其重要性不言而喻。在新的历史条件下，我们要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持守正创新，不断推进思政课建设内涵式发展，努力提高思政课的针对性和吸引力，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。
