本人毕业于xx师范大学，20xx年实习结束后回到学校，学校就让我去学校的总务处帮忙，在该处室认真学习了工作了一个月后，校方就跟我系交流，准备让我第二年留校，当时这消息传开后，很多同学都很羡慕，可我当时想，我当初选数学教育专业，就是想做一名人民教师，我若留校的话，就不能实现我当初的理想，所以婉言谢绝了，并且来到福州找工作，很幸运在那找到工作，而且待遇还不错，几个月下来，也适应了那里的生活习惯，跟那里的老师和学生相处的也很好，可年终回来过年时，听我的母校校长说，有几个代课老师觉得工资太低了，而且工作量又很大，明年他们准备不教了，现在都不知道明年的课怎么安排！当我听到这话之后，心里很不是滋味，最后我说，校长我明年回来代课。回到家里，我把今天跟校长说的事，告诉了我的父母，他们当时很不理解，外面待遇那么好，别人都想往外跑，我却反而跑回来拿300元的工资，他们举双手反对我回来任教，经过我长时间的做思想工作，最后他们也知道我决定的事，一般情况下，是不太可能改变主意。就这样我就在母校开始代课了。
当年的暑假，我们xx县教育局招聘老师的消息传到了我们学校，当时我县招12名数学老师，成绩出来后而我是名列前茅，当时我可以选择离县城近的学校，但我没有，而是毫不犹豫地选择了xx县x乡最远培育过我的母校——xx小学。就这样，我就真正开始了教书育人的生涯。古人云：“知己知彼，百战不殆！”所以首先从学生的基本情况入手，去认认真真地了解班级的每一位学生的基本情况。只有掌握了学生的第一手资料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到为了一切学生的承诺！每周我抽出时间来，走访每一位学生，风里来雨里去，没有用多长时间，我发现这里的孩子大部分都是留守儿童，和爷爷奶奶住，父母为了生计外出打工，所以这里的不少孩子早早地养成了独立自主的习惯，但也因为缺乏父母的关爱，一些孩子的性格较为孤僻，学习成绩也不尽如人意。
面对这样的情况，我深知单靠课堂教学是远远不够的。为了更好地了解学生，解决他们在学习和生活上的困难，我利用课余时间和周末，组织了一系列的课外活动，如兴趣小组、户外拓展等，旨在通过这些活动增强学生的自信心和团队合作意识。同时，我也积极与家长沟通，定期召开家长会，向他们汇报孩子们在学校的表现，听取他们的意见和建议，共同探讨如何更好地促进孩子的全面发展。在这个过程中，我深刻体会到了家校合作的重要性，只有家庭和学校形成合力，才能为学生提供一个良好的成长环境。
此外，我还注重提升自己的教学水平，不断学习最新的教育理念和教学方法。通过参加各种培训和研讨会，我不仅拓宽了自己的知识面，还结识了许多优秀的同行，从他们身上学到了许多宝贵的经验。在教学实践中，我尝试将理论与实践相结合，不断创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。例如，在教授数学概念时，我会设计一些贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中加深对知识点的理解；在讲解难题时，我会鼓励学生自己思考，提出不同的解题思路，培养他们的创新思维能力。通过这些努力，我所带班级的学生在学习态度和成绩上都有了显著的进步。
除了关注学生的学业发展外，我还十分重视他们的品德教育。我认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的良好品格和社会责任感。因此，在日常的教学中，我经常结合教材内容，开展形式多样的德育活动，如主题班会、社会实践活动等，引导学生树立正确的价值观，学会感恩、尊重他人、勇于承担责任。记得有一次，我带领学生去敬老院慰问老人，活动中，学生们不仅学会了关心他人，还体会到了帮助他人的快乐。这次活动结束后，很多学生都表示受益匪浅，纷纷表示以后还要多参与这样的公益活动。看到学生们的变化，我感到非常欣慰，更加坚定了做好教育工作的信念。
在工作中，我也遇到了不少挑战。由于学校地处偏远，条件相对艰苦，师资力量相对薄弱，这给我的教学工作带来了一定的难度。但每当想到那些渴望知识的眼神，以及家长们的殷切期望，我都会提醒自己，作为一名人民教师，肩上担负着沉甸甸的责任。因此，无论遇到多大的困难，我都会迎难而上，尽自己最大的努力去克服。同时，我也得到了来自各方的支持和帮助，无论是同事们的无私分享，还是领导的信任鼓励，都给了我很大的动力。正是有了这些支持，我才能更加坚定地走在教育这条道路上。
回顾这几年的工作经历，我深感荣幸能够成为一名教师，能够用自己的知识和爱心去影响和改变学生的人生。未来，我将继续以“立德树人”为己任，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提升自身的综合素质，努力成为新时代的好老师，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。同时，我也希望社会各界能够给予乡村教育更多的关注和支持，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源，拥有更加美好的未来。
