一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，教师每天可能会遇到一些意想不到的事情，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益出发，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之，遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。
一、发现问题。在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好像留言成了一天中最重要的事。有的甚至将作业置之一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发现了，并收缴了几本。我随意翻阅时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本分，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。
二、教育、帮助。我专门利用一个少先队活动时间，围绕“正确对待同学间的友谊”为主题开展了一次主题班会。首先，我通过几个真实的故事引导学生们思考真正的友谊应该建立在什么基础上，以及如何正确表达对朋友的祝福和鼓励。我强调，友谊是一种纯洁的情感，不应该夹杂任何低俗的内容。接着，我组织学生们讨论了近期班级里出现的不良现象，让大家谈谈自己的看法和感受。大多数学生都表示理解并支持老师的观点，认为应该珍惜在校的最后时光，将更多精力投入到学习中去。为了进一步巩固这次教育的效果，我还安排了几个小组活动，让同学们在小组内互相交流学习心得，分享彼此的梦想和未来规划，以此来促进正面积极的班级氛围。
三、引导、规范。针对部分学生在《同学录》中出现的不当言论，我采取了个别谈话的方式，深入了解这些学生的思想动态，帮助他们认识到错误所在。对于那些思想较为单纯的低年级学生，我耐心讲解了何为健康向上的交流方式，提醒他们在与人交往时要注意语言文明，避免使用不恰当的词汇。同时，我也与家长进行了沟通，希望家庭和学校能够形成合力，共同关注孩子的心理健康成长。此外，我还制定了详细的《班级文明公约》，明确规定了学生在校园内外的行为准则，尤其是关于人际交往方面的规定，力求从制度上杜绝类似问题的再次发生。
四、激励、提升。在解决了表面的问题后，我意识到更重要的是要从根本上激发学生的学习动力，提高他们的自我管理能力。因此，在接下来的日子里，我加大了对学生个性化指导的力度，根据每个学生的实际情况制定合理的复习计划，并定期检查执行情况，确保每位同学都能跟上复习进度。同时，我还特别注重培养学生的自信心，通过举办各类竞赛、展示活动等方式，鼓励大家积极参与，展现自我，从而增强集体荣誉感和个人成就感。经过一段时间的努力，我惊喜地发现班级的整体面貌发生了显著变化，学生们不仅在学业上取得了进步，而且在品德修养方面也有了明显提升，班级凝聚力得到了加强。
总之，面对学生在毕业前夕出现的各种问题，作为班主任，我们既要及时发现问题，采取有效措施加以解决，更要注重引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，为他们今后的成长奠定坚实的基础。只有这样，才能真正实现教育的目的，让学生在充满关爱和支持的环境中健康成长。在这个过程中，我们每一位教育工作者都应该不断学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，努力提高自身的教育教学水平，用心用情做好每一名学生的引路人，共同谱写新时代教育事业的新篇章。
