许多师生、家长都渴望求索到一条提高学生作文水平的捷径。然而，作文学习是无捷径可言的。因为写作文，尤其是要写出一篇好作文，作者必须有比较广博的知识，政治经济、文化艺术、历史地理、音乐体育和民俗风情，都要懂一些；同时，还须有比较熟练的写作技能，遣词造句、谋篇布局，都要能合乎情理。从这个意义上讲，作文是作者具有的知识和能力的综合反映，获取这些知识和能力全靠日常积累和磨练，没有捷径可走。由于学生的生活阅历受年龄限制，认识事物水平的语言表达水平尚处在初级的发展阶段中，因此，作文教学就承担着加速扩展学生知识面，稳步提高学生认识事物的能力和语言表达能力的任务。但是，一学期大约只有20至多30课时可用于作文教学，指导学生练习写七、八篇作文或片断，仅此是难以完成作文教学所肩负的任务的。那么，再加一些作文课的课时，让学生多写几篇作文，甚至在课外侵占一些孩子们的游戏、休息时间，要他们去练习写作，情况会不会改观呢？当然，多花了时间，或许会有点收获，但这是事倍功半的做法，从根本上说，无补于提高学生的作文水平。怎样才能提高学生的作文水平呢？
一、课内加强读写结合。首先，语文教学心理的研究表明，阅读和写作是两个不同的心理过程。前者是自外而内的心理吸收，后者是由内而外的思想表达，但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的。就阅读过程的心理机制而言，存在这样两个心理“回合”：一是从感知语言文字入手，由句到段，由段到篇，逐步弄清，从而把握课文的中心思想，这是一个从语言到思想，从形式到内容、从外部到内部、从部分到整体的心理过程；二是从上“回合”探究到的中心思想出发，研究作者是如何选材组材，布局谋篇，遣词造句的。这是从思想到语言，从内容到形式，从内部到外部，从整体到部分的心理过程。这两个“回合”恰好相反，前一个“回合”是基础，但有待于进一步深化和发展，后一个“回合”则是对前者的应用和检验。因此，在课堂教学中，教师应通过精心设计的阅读活动，引导学生深入理解文本，不仅了解文章的内容，还要关注作者的写作技巧，如如何开头引人入胜，如何展开论述层次分明，如何结尾画龙点睛等。通过这样的读写结合，学生不仅能提高阅读理解能力，还能将学到的写作技巧运用到自己的作文中，达到读写相长的效果。
二、课外丰富生活体验。除了课堂上的读写结合，学生的作文水平提升还需要丰富的社会生活体验作为支撑。生活是写作的源泉，没有丰富的生活体验，学生的作文往往会显得空洞乏味。因此，学校和家庭应共同努力，为学生创造更多的社会实践机会，如参观博物馆、科技馆，参加社区服务活动，参与各类文体比赛等。这些活动不仅能够拓宽学生的视野，增长见识，还能激发他们的写作灵感，使他们在写作时有话可说，有感而发。此外，家长和教师还可以鼓励学生记录日常生活中的点滴感悟，如写日记、观察日记等，这些习惯有助于学生养成善于观察、勤于思考的良好品质，为写作提供源源不断的素材。通过丰富的生活体验，学生不仅能够积累大量的写作素材，还能在实际生活中学会如何表达自己的观点和情感，这对提高作文水平具有重要意义。
三、注重个性化指导与评价。在作文教学过程中，教师应充分认识到每个学生的个性差异，采取针对性的教学策略。对于写作基础较弱的学生，可以从基础训练入手，如词语积累、句子仿写等，逐步提高其写作能力；对于有一定写作基础的学生，则可以引导他们进行更深层次的思考和创作，如议论文写作、文学创作等。同时，教师在评价学生的作文时，应采用多元化的评价标准，既要关注作文的内容和结构，也要重视学生的创新意识和个性表达。通过个性化的指导与评价，不仅可以帮助学生发现自己的写作优势和不足，还能激发他们的写作兴趣，增强写作自信。此外，教师还可以组织学生进行作文互评，通过相互交流和讨论，促进学生之间的学习互助，共同提高写作水平。
四、利用现代信息技术辅助教学。随着信息技术的快速发展，现代教育手段日益多样化，为作文教学提供了新的可能。教师可以充分利用网络资源，如优质教育资源平台、在线写作课程等，为学生提供更加丰富多样的学习材料。同时，借助多媒体技术，如视频、音频等，可以更加生动地展示写作技巧和优秀作品，激发学生的写作兴趣。此外，利用电子平台进行作文提交和批改，不仅可以提高教学效率，还能方便学生随时查看教师的批改意见，及时调整和改进自己的写作。通过现代信息技术的应用，作文教学可以变得更加高效和有趣，有助于学生在轻松愉快的学习氛围中提高写作水平。
五、培养良好的写作习惯。良好的写作习惯是提高作文水平的重要保障。教师应从以下几个方面着手，帮助学生养成良好的写作习惯：一是定期布置写作任务，形成规律性的写作训练；二是鼓励学生广泛阅读，积累丰富的语言材料；三是指导学生学会自我检查和修改，提高写作的准确性和规范性；四是培养学生的时间管理能力，合理安排写作时间，避免临时抱佛脚。通过长期的坚持和努力，学生能够在潜移默化中形成良好的写作习惯，这对于提高作文水平具有长远的意义。
综上所述，提高学生的作文水平是一项系统工程，需要学校、家庭和社会各方面的共同努力。通过课内加强读写结合、课外丰富生活体验、注重个性化指导与评价、利用现代信息技术辅助教学以及培养良好的写作习惯等多方面的措施，可以有效促进学生写作能力的全面提升。在这一过程中，教师应始终坚持以生为本的教育理念，关注每一个学生的成长需求，不断探索和实践更加有效的教学方法，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，学生自身也应树立正确的学习态度，积极参与各种写作活动，勇于挑战自我，不断提升自身的综合素质，以适应未来社会的发展需求。
