持续完善公共服务 大力培养创新人才
习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。新质生产力代表先进生产力的演进方向，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，对人才培养提出了新的更高要求。党的十八大以来，随着教育等事业的发展，我国人才工作取得巨大成就，创新型人才培育进入快车道。据《中国科技人才发展报告(202x)》统计，我国R&D（研究与试验发展）人员的博士占比明显提升，201x年我国R&D人员中本科及以上学历人员占比已达63.6%，相较于20xx年提升了13.1%，更多接受过优质高等教育的青年人才在科技创新领域大展拳脚。
创新的关键在人才，人才的关键在教育。教育等公共服务水平与创新指数之间存在正相关关系。教育水平高的国家和地区，往往拥有更多的创新人才、创新企业和创新项目。这也启示我们，公共服务应坚持以满足人的基本需求为出发点和落脚点，紧紧扭住创新涵育这个关键点，构建匹配新质生产力发展要求的人才创新体系，推动更多创新人才竞相涌现。培养创新人才，须持续推进教育、文化领域的公共服务高质量发展，使服务主体更多元、服务内容更丰富、服务供需更平衡。
为了实现这一目标，我们需要从以下几个方面着手：
首先，加强基础教育，提高全民科学素养。基础教育是培养创新人才的起点，也是提升国民素质的重要途径。近年来，我国不断加大对基础教育的投入，特别是在农村和边远地区的教育扶贫力度显著增强。通过实施“互联网+教育”行动计划，利用信息技术手段缩小城乡、区域间的教育资源差距，使更多孩子能够享受到优质的教育资源。同时，通过开展各类科普活动，提高全民科学素养，激发青少年的科学兴趣和创新精神。此外，还应注重学生综合素质的培养，鼓励学生参与社会实践和科研活动，增强他们的实践能力和创新能力。
其次，深化高等教育改革，优化人才培养模式。高等教育是培养高层次创新人才的主要阵地。党的十八大以来，我国高等教育事业取得了长足进步，但与国际先进水平相比仍有差距。为此，必须进一步深化高等教育改革，优化人才培养模式。一是要强化高校的学科建设，打造一批具有国际竞争力的一流学科；二是要推进产学研结合，加强校企合作，促进科技成果的转化应用；三是要改革评价机制，建立以创新能力为导向的人才评价体系，打破唯论文、唯职称、唯学历的倾向，真正让有真才实学的人才脱颖而出。四是要加强国际交流与合作，吸引海外优秀人才来华工作，同时也鼓励国内人才走出去，拓宽国际视野，增强国际竞争力。
再次，完善职业教育体系，培养高技能人才。随着经济结构的调整和技术进步的加快，社会对高技能人才的需求日益增长。因此，必须进一步完善职业教育体系，提高职业教育的质量和吸引力。一方面，要加大对职业教育的投入，改善办学条件，提高师资水平；另一方面，要深化产教融合，推行现代学徒制，使职业教育更加贴近市场需求，培养出更多符合产业转型升级需要的技术技能型人才。同时，还要建立健全职业技能等级认定制度，畅通技能人才成长通道，提高技能人才的社会地位和待遇水平。
最后，营造良好的创新环境，激发全社会创新活力。创新是一个系统工程，需要政府、企业、社会等多方面的共同努力。政府要发挥好引导和支持作用，制定出台有利于创新的政策措施，加大财政投入，完善创新服务体系，降低创新成本，提高创新效率。企业要成为技术创新的主体，增加研发投入，加强核心技术攻关，提升自主创新能力。社会各界也要积极参与创新活动，形成浓厚的创新氛围。特别是要重视知识产权保护，严厉打击侵权行为，保障创新者的合法权益，激发全社会的创新热情。
总之，培养创新人才是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。我们要深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持创新驱动发展战略，不断完善公共服务体系，大力培养创新人才，为推动高质量发展提供坚实的人才支撑。只有这样，才能在新一轮科技革命和产业变革中抢占先机，赢得主动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大贡献。
