【经验材料】如何让党课“大有可为”
在一些基层党组织，部分党员因党课缺乏吸引力而感到困扰。面对这种情况，党课讲授人要不断丰富党课内容、创新党课形式，确保党课贴近实际，让党课“大有可为”。党课显得乏味怎么办？“庭院党课”来支招党课显得乏味，往往是因为缺乏明确的讲授目的、讲授方向和成效预期。如果把讲授党课当作例行公事，就难以满足党员的学习需求，并影响党课最终效果。讲授党课时，讲授人应注重内容的鲜活性，并根据不同群体的特点进行分类讲授。对于村（社区）党员，讲授人可因地制宜利用身边的庭院开展独具特色的“庭院党课”，让小小庭院变为党员学习园地，努力提升党课的趣味性。同时，还可鼓励他们轮流上台分享自身经历和感悟。这样的交流不仅能够加深党员之间的联系，还能充分汇集民智、反映民意。同时，讲授人要不断丰富党课的内容和形式：将“庭院党课”化身为“现场党课”，就党员群众普遍关心的问题进行深入讨论，广泛征求意见；将“庭院党课”化身为“红色舞台”，组织开展党史知识问答、主题演讲等活动，以潜移默化的方式让党员学有所获、学有所得、学有所长。
党课缺乏吸引力怎么办？“沉浸式党课”走起来随着时代的变迁，传统的“会议室党课”和“读书读报式党课”已经难以满足新时代党员的学习需求。为了使党课更加生动、有趣，各地党组织纷纷探索新的讲授方式，“沉浸式党课”便是其中的一种有效尝试。“沉浸式党课”通过情景模拟、角色扮演、互动体验等方式，让党员置身于特定的历史情境中，感受党的光辉历程，深刻理解党的理论和政策。例如，可以组织党员参观革命纪念馆、烈士陵园等红色教育基地，通过讲解员的生动讲述，让党员仿佛回到了那个战火纷飞的年代，亲身感受先辈们的英勇奋斗和无私奉献。此外，还可以邀请老党员、老战士讲述自己的亲身经历，用真实的故事打动人心，激发党员的爱国热情和奋斗精神。这种身临其境的学习方式，不仅能够增强党课的感染力和说服力，还能够让党员在情感上产生共鸣，从而更加坚定理想信念。
如何提高党课的实效性？“案例教学”来助力除了形式上的创新，提高党课的实效性也是党课讲授人需要关注的重点。为此，采用“案例教学”的方法不失为一种有效的途径。“案例教学”是指通过分析具体的案例，引导党员思考问题、解决问题，从而达到学习的目的。这种方法能够将抽象的理论知识与具体的实践相结合，使党员在学习过程中更容易理解和掌握。例如，在讲授党风廉政建设时，可以选取近年来查处的一些典型违纪违法案件作为案例，详细剖析这些案件的发生原因、危害后果以及预防措施，引导党员从中吸取教训，树立正确的世界观、人生观、价值观。又如，在讲授乡村振兴战略时，可以选取一些成功实施乡村振兴战略的典型案例，介绍这些地方的具体做法和取得的成效，为其他地区提供借鉴和参考。通过“案例教学”，不仅能够提高党课的针对性和实用性，还能够激发党员的学习兴趣和参与热情，使党课真正成为党员成长进步的重要平台。
如何让党课更具时代感？“网络党课”成新宠随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为人们获取信息、交流沟通的重要渠道。为了适应这一变化，许多党组织开始尝试利用网络平台开展党课教育，形成了独具特色的“网络党课”。“网络党课”具有覆盖范围广、传播速度快、互动性强等特点，能够有效弥补传统党课在时间和空间上的局限性。例如，可以通过微信公众号、微博、抖音等社交媒体平台发布党课视频、图文资料，方便党员随时随地进行学习；可以利用在线直播技术，邀请专家学者进行专题讲座，实时解答党员的疑问；还可以开设网上讨论区，鼓励党员发表意见、交流心得，形成良好的学习氛围。通过“网络党课”，不仅能够扩大党课的受众面，还能够提高党课的影响力，使更多的人了解党的方针政策，支持党的各项工作。
如何确保党课的质量？“专业培训”不可少党课的质量直接关系到党课的效果，因此，加强对党课讲授人的专业培训至关重要。一方面，要定期组织党课讲授人参加业务培训，学习党的最新理论成果、政策法规以及党课讲授技巧，不断提高他们的理论水平和业务能力。另一方面，要建立健全党课讲授人选拔机制，优先从政治素质高、业务能力强、群众基础好的党员中选拔党课讲授人，确保党课讲授队伍的整体素质。此外，还要建立党课质量评估体系，对每期党课进行效果评估，及时发现问题、改进不足，不断提高党课的质量。通过这些措施，不仅能够确保党课内容的科学性、权威性，还能够提高党课讲授人的责任感和使命感，使他们在讲授党课的过程中更加自信、从容。
总之，让党课“大有可为”是一项系统工程，需要各级党组织共同努力，不断创新党课的形式和内容，提高党课的实效性和吸引力。只有这样，才能真正发挥党课在加强党员教育、提高党员素质方面的积极作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的力量。在今后的工作中，我们要继续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢牢把握新时代党的建设总要求，不断探索党课教育的新路径、新方法，努力开创党建工作新局面。
