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教好一个学生就是筑成一项工程

  家长将孩子托付给老师,孩子来到学校是为了向老师学习。他们来这里学习自己不知道的知识,或者学习那些相对陌生的内容,因此被称为“学生”。学生到学校来,是以学习知识为主,还是以学习做人为主呢?每当学生回到家,家长首先关心的问题往往是:“这次考试得了多少分?”一部分学生因为成绩优秀而沾沾自喜,另一部分学生则因成绩不佳而情绪低落,还有一些学生对此并不在意,因为在家中他们是“小皇帝”,在家人的宠爱下成长;在学校里,他们则变成了“小霸王”,让师生都感到畏惧。

  家长与学校的沟通中,最常询问的也是孩子的成绩问题,有时甚至直接问及考试的具体分数。至于哪些科目有所进步,哪些科目有所退步,如何解决偏科问题,学生的学习兴趣如何,学习方法是否科学,平时的表现怎样,是否按时完成作业,与老师和同学的关系如何,以及独立生活的能力如何,这些重要的问题往往被家长忽视。这些问题似乎成了教师的专属职责,由教师单方面提出并解决,而家长很少主动过问,甚至完全不过问。

  在学校,学生仿佛变成了机器,不断做题;学生像是水手,航行在题海之中;学生又像是士兵,进行着题海战术。仿佛新时代赋予学生的首要任务就是不断做题。除了做题,还是做题,一道题目做了多次,仍然需要反复练习,直到毕业的那一天,才算真正完成。对于许多学生来说,毕业不仅意味着学业的结束,也意味着从繁重的课业负担中解脱出来。然而,思想教育却常常被忽视,只有极少数学生能够享受到这种教育。

  当学生作业敷衍了事、未能按时完成,考试成绩不理想,或者违反了学校纪律时,家长的作用才显得尤为重要。老师一个电话,便将问题学生交给了家长。然而,有些家长的教育方式同样简单粗暴,认为既然将孩子送到了学校,教育责任就完全转移到了学校和老师身上,这是“义务教育”的一部分。还有一些家长在老师面前严厉地责备孩子,但这种做法可能被误解为对孩子的一种激励。更有甚者,一些家长会当面向老师求情,希望老师宽容对待孩子的错误,允许他们一再犯错,只要不触犯法律。

  如此种种的家校不协调,教育方式步调不一致,怎么可能培养出优秀的学生呢?答案显然是不可能的。任何一项工程都需要经过精心设计、周密计划、层层落实、步步到位,才能最终完工,圆满实现目标。我们的教育事业也是如此,需要家长和教师共同努力,形成合力,才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。家庭教育和学校教育应当相辅相成,相互支持,共同关注学生的全面发展,而不仅仅是成绩的高低。

  在新的时代背景下,家长和教师都应该更新教育观念,摒弃单一的成绩导向,更加注重学生的综合素质培养。家长应该积极参与孩子的教育过程,了解孩子的学习情况,关注孩子的心理健康,引导孩子树立正确的价值观和人生观。教师则应更多地关注学生的个体差异,采用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,帮助他们找到适合自己的学习路径。只有家校双方齐心协力,才能真正实现教育的目标,培养出适应社会需求的高素质人才。



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