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高中政治新课标培训心得

  通过参加学校组织的新课标培训,我对新课改下知识模块的改动、高中政治需培养的学科素养、我们需要塑造什么样的课程,以及学业质量如何评价有了更深刻的认识。在教学过程中要以培养学科核心素养为主导,把政治认同作为成长方向,引导学生认同和热爱中国特色社会主义,增强学生的政治认同感和民族自信心,确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障,理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,拥护党的领导,坚定中国特色社会主义理想信念,自觉践行社会主义核心价值观。学习了政治要树立法治思维、提高法治意识,用马克思主义科学理论武装头脑、指导实践。法治意识是对宪法尊严的守护,理解国家有尊严,人民才有尊严,人民有尊严,国家才有重量。懂得权利与义务的关系,养成依法办事、依法维权、依法履行义务的习惯。最后我们要培养学生的公共参与素养,引导学生有序参与社会公共事务、承担公共责任、践行公共精神,让获得参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验,享受人民当家作主的幸福感,提高勇于担当的责任感。理解高中政治属于大德育课程,具有跨学科性,学科内容包括哲学、经济学、政治学、法学的知识。我们在教学中应强化辨析,围绕议题,采用辨析式学习方式。教学过程中凸显观点,关注过程,塑造活动型学科课程。教学中采用习近平新时代中国特色社会主义思想的话语体系,在适当的时机,对学生进行思想教育,培养学生树立远大志向以及正确的世界观、人生观、价值观。人民有信仰,民族有希望,国家才有力量。在教学中以生活为基础,以学科知识为支撑,以培养学科核心素养为主导,以塑造活动型学科课程为主线。基于案例、问题、情境等确立活动议题。在材料分析中展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点。在评价中鼓励有共同标准,无标准答案,不同视角,不同思路,针对特定情境提出不同问题解决方案,提高学生分析问题和解决问题的能力。

  为了更好地落实上述理念,我们应当从以下几个方面着手:

  首先,深化对新课标的理解和应用。新课标的出台,标志着我国基础教育进入了一个新的阶段,它不仅是一次教学内容的更新,更是教学理念的一次革命。教师需要深入研读新课标文件,把握其精神实质,将先进的教育理念融入日常教学之中。例如,新课标强调的核心素养,不仅是知识技能的掌握,更重要的是情感态度价值观的培养,这要求教师在教学设计时,不仅要考虑知识的传授,更要注重学生情感的激发、态度的形成和价值观的确立。同时,新课标还提倡以学生为中心的教学模式,鼓励教师创设丰富多样的学习环境,促进学生自主学习、合作学习和探究学习,使学生在主动探索中获得知识,形成能力,提升素养。

  其次,加强学科间的整合与联系。高中政治作为一门综合性较强的学科,与其他学科有着密切的联系。教师应积极探索跨学科教学的路径,如将政治与历史、地理、语文等学科相结合,通过主题教学、项目学习等形式,引导学生从多角度、多层次认识和理解社会现象,培养学生的综合思维能力和创新精神。例如,在讲解“中国特色社会主义道路”的内容时,可以结合历史学科中关于中国近现代史的教学,帮助学生了解中国选择这条道路的历史必然性和现实合理性;在讨论“可持续发展”话题时,可以引入地理学科的相关知识,让学生认识到环境保护的重要性及其对经济社会发展的深远影响。

  再次,重视信息技术在教学中的应用。随着互联网技术的发展,信息化已成为推动教育现代化的重要力量。利用多媒体、网络平台等信息技术手段,可以丰富教学资源,拓展教学空间,提高教学效率。教师应积极学习并运用信息技术,如制作微课视频、开展在线讨论、利用大数据分析学生学习情况等,为学生提供更加个性化、多样化的学习体验。同时,也要注意引导学生正确使用网络资源,培养良好的信息素养,避免不良信息的干扰。

  此外,还要注重实践教学环节的设计。实践是检验真理的唯一标准,也是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的有效途径。高中政治课程中包含大量与现实生活紧密相关的知识点,教师可以通过组织参观考察、社会实践、模拟法庭等活动,让学生走出课堂,走进社会,亲身体验和感受社会生活的丰富多彩,加深对理论知识的理解和记忆。例如,组织学生参观当地的政府部门、企事业单位,了解国家政策的制定和执行过程;开展“我是小法官”模拟法庭活动,让学生扮演不同的法律角色,体验司法程序的严谨性和公正性,从而增强他们的法治观念和社会责任感。

  最后,持续关注学生的个体差异和发展需求。每个学生都是独一无二的个体,他们之间存在着兴趣爱好、学习习惯、认知水平等方面的差异。因此,教师在教学过程中要充分尊重学生的个性特点,采取差异化教学策略,满足不同层次学生的学习需求。对于基础薄弱的学生,可以通过补习辅导、小组合作等方式,帮助他们克服学习障碍,逐步提高成绩;对于学有余力的学生,则要提供更多挑战性的学习任务,激发他们的学习潜能,培养批判性思维和创新能力。同时,教师还应关注学生的情感健康,及时发现并解决他们在学习生活中遇到的心理问题,营造和谐融洽的班级氛围,促进学生全面发展。

  总之,高中政治教学改革是一项系统工程,需要教师们共同努力,不断创新。只有将先进的教育理念转化为具体的教学行为,才能真正实现立德树人的根本任务,培养出更多具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的时代新人。让我们携手并进,为推动我国教育事业的繁荣发展贡献智慧和力量!



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