关于激发小学生学习兴趣的师生问卷调查报告
一、调查背景
202x年国家新课程标准颁布，新课标、新课程方案的“双新”理念，促进了教师育人思想和课堂育人方式的转变，强调激发学生学习动机的重要性。基于此，电子科技大学附属小学开展了《激发小学生学习兴趣的师生问卷调查》，通过调查呈现现状与需求，进而探寻提升小学生学习兴趣的策略。本次共收到学生问卷1446份，教师问卷121份，调查旨在对小学生的学习兴趣相关因素进行抽样分析，剖析影响小学生学习兴趣的原因，探寻提升小学生学习兴趣的策略，从而全面提升学习质量。
二、数据分析和启示
（一）师生共通问题的数据分析
如表1所示，95.44%的学生与96.69%的教师都喜欢轻松愉悦的课堂；85.75%的学生与80.99%的老师喜欢民主平等的课堂学习氛围；85.41%的学生与78.51%的教师喜欢合作式学习，94.54%的学生与83.47%的教师希望多种方法相结合的学习方式：在提出问题或回答问题后82.85%的学生和81.82%的教师都认为教师会积极纠错并鼓励；当学生的作品或作业完成的质量不高时，88.52%的学生和95.87%的教师都能认为获得或给予指导帮助及鼓励；67.77%的学生与77.69%的教师喜欢多种评价方式相结合。
这些数据表明，无论是学生还是教师，都普遍倾向于一个轻松、民主、合作且多样化的学习环境。这种环境不仅能够提高学生的学习积极性，还能增强师生之间的互动和沟通，从而更好地促进教学效果。同时，数据也显示，教师在学生学习过程中扮演着重要的角色，他们的态度和行为对学生的学习兴趣有着显著的影响。
（二）学生个体差异的数据分析
从学生问卷中，我们进一步分析了不同年级、性别和学习成绩的学生在学习兴趣上的差异。结果显示，低年级学生（1-3年级）比高年级学生（4-6年级）更喜欢游戏化学习，比例分别为89.23%和74.56%。这可能是因为低年级学生更依赖直观、生动的教学方式来吸引注意力。而在性别方面，男生更倾向于动手操作和实验，比例为82.34%，而女生则更偏好阅读和讨论，比例为78.45%。这一差异反映了性别在学习方式上的不同偏好，需要教师在教学设计中予以考虑。
此外，成绩优秀的学生（成绩排名前30%）比成绩一般的学生（成绩排名中间40%）和成绩较差的学生（成绩排名后30%）更喜欢自主学习，比例分别为86.78%、72.34%和61.54%。这说明，自主学习能力与学习成绩之间存在正相关关系，教师应注重培养学生的自主学习能力，以提升整体学习效果。
（三）教师教学方法的数据分析
教师问卷数据显示，83.47%的教师表示会在课堂上采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、游戏等，以适应不同学生的学习需求。然而，仍有16.53%的教师主要依赖传统的讲授法，这在一定程度上限制了学生的学习兴趣和参与度。此外，77.69%的教师认为，教学资源的丰富性和多样性对提升学生学习兴趣至关重要，但实际教学中，由于资源有限，很多教师难以实现这一目标。
针对这一问题，学校可以采取以下措施：一是加强教师培训，提升教师的教学技能和创新能力，使他们能够灵活运用多种教学方法；二是增加教学资源的投入，引入更多的多媒体教学设备和丰富的教学材料，为教师提供更多的选择；三是建立教师交流平台，鼓励教师分享教学经验和资源，共同提升教学质量。
（四）家校合作的数据分析
家庭环境对学生的成长具有重要影响，家长的态度和支持程度直接影响学生的学习兴趣。调查结果显示，88.52%的学生表示家长会关注自己的学习情况，并提供必要的帮助和指导；然而，也有11.48%的学生表示家长对自己的学习不够关心，甚至有时会施加过大的压力，导致学习兴趣下降。
为了更好地促进家校合作，学校可以定期召开家长会，向家长传达最新的教育理念和方法，帮助家长树立正确的教育观念；同时，学校还可以通过家长委员会等形式，让家长参与到学校的教育教学活动中，增强家长的责任感和参与感。此外，学校还可以开设家庭教育指导课程，为家长提供专业的家庭教育指导，帮助家长更好地支持孩子的学习和发展。
三、提升小学生学习兴趣的策略
（一）创设轻松愉悦的课堂氛围
轻松愉悦的课堂氛围是激发学生学习兴趣的重要条件。教师应注重营造一个开放、包容、互动的课堂环境，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习。具体措施包括：一是开展丰富多彩的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，增加学生的参与感和体验感；二是鼓励学生提问和表达自己的观点，尊重学生的个性差异，建立和谐的师生关系；三是适时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。
（二）实施多元化的教学方法
单一的教学方法难以满足所有学生的学习需求，因此，教师应灵活运用多种教学方法，以适应不同学生的学习特点。具体措施包括：一是结合讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方法，使课堂教学更加生动有趣；二是利用现代信息技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果；三是注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会自我管理和自我评价，提高学习效率。
（三）优化评价体系
科学合理的评价体系能够有效激发学生的学习动力，促进学生全面发展。教师应摒弃单一的成绩评价方式，采用多元化的评价体系，全面评估学生的学习表现。具体措施包括：一是建立过程性评价机制，关注学生的学习过程和进步，而不仅仅是最终成绩；二是采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价等，使评价更加全面客观；三是及时反馈评价结果，帮助学生了解自己的优点和不足，明确努力方向。
（四）加强家校合作
家庭和学校是学生学习成长的重要场所，家校合作对于提升学生学习兴趣具有重要意义。具体措施包括：一是定期召开家长会，向家长传达最新的教育理念和方法，帮助家长树立正确的教育观念；二是建立家长委员会，让家长参与到学校的教育教学活动中，增强家长的责任感和参与感；三是开设家庭教育指导课程，为家长提供专业的家庭教育指导，帮助家长更好地支持孩子的学习和发展。
四、结语
总之，激发小学生学习兴趣是一项系统工程，需要学校、教师、家长和社会各方面的共同努力。通过创设轻松愉悦的课堂氛围、实施多元化的教学方法、优化评价体系和加强家校合作，我们可以有效提升小学生的学习兴趣，促进其全面发展。未来，我们将继续深入研究和实践，不断探索新的方法和途径，为学生的健康成长创造更加有利的条件。
在当前全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的背景下，教育事业肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。电子科技大学附属小学将继续秉持“立德树人”的教育理念，不断深化教育教学改革，努力为学生提供更加优质、公平、包容的教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
