对于我们的孩子而言，“谈性色变”的时代已然过去。现在孩子对性知识的了解并不像很多人所担心的那样，孩子不但不无知，反倒是该知不该知的都无所不知。西化的社会环境已经使得整个社会都成了“有色”社会，成年人近乎到了把谈性作为茶余饭后闲侃的热门话题，有的人甚至到了不谈“性”思维就短路，讲话就讲不顺畅的地步。在这样的社会环境之下，孩子想不受影响都困难。此外，信息时代使得孩子接触信息的途径远远超过以往任何时代。书籍、网络中对于性知识的介绍良莠不齐，也不乏许多粗俗的内容，孩子不加辨别的接收。唯有学校教育中的内容是科学的，但教育又往往仅限于从生理的角度来谈，对于孩子而言，这些内容显然没有他们私下接收的信息刺激，或者在很多孩子看来，已经不是什么新鲜话题，就是对那些觉得新鲜的孩子来说，缺乏正确的观念引导也容易受到上述各因素的影响而主动去接收一些其他性知识。因此，现阶段孩子对性知识的了解其实远远超乎家长的想象。对于两性教育而言，现阶段面临的最严重的问题，不是孩子对性知识一无所知的问题，而是缺乏正确的性观念引导而造成的两性交往问题。本来，孩子对性知识的了解是时代的进步，但如果缺乏正确的“性观念”引导，就会带来“性开放”的恶果。就这一点而言，西方性开放所带来的一系列问题应当引起我们的重视，我们如果不引以为戒，势必使得我们的孩子走向“性泛滥”的局面。
另一个我们现阶段面临的问题是孩子的性别认同和定位问题。我们会发现身边的一些孩子有明显的性别定位不准的问题，男的不像男的、女的不像女的。女性展现出男性特质，在某些方面可能是一种积极的表现，如雷厉风行的行事风格可以避免婆婆妈妈的劣势，你会发现身边有些男性特质的女孩子都还比较优秀。然而，当男性表现出女性化的性格和脾气时，问题就显得复杂了。这样的孩子身上往往伴随着多种问题，不仅在成长过程中容易遭遇同龄人的排斥，长大后也很难获得社会的认可，这将对其日后正常的社会交往、恋爱、婚姻生活等方面产生负面影响。
面对这些问题，家庭、学校和社会应共同承担起责任，为孩子们提供一个健康、科学的性教育环境。首先，家庭教育是孩子性教育的第一课堂。父母应当摒弃传统观念中对性话题的避讳态度，以开放的心态与孩子进行沟通，传授正确的性知识和价值观。家长需要意识到，性教育不仅仅是关于生理卫生的知识，更重要的是培养孩子对自我的认识、对他人的尊重以及对社会规范的理解。通过日常生活的点滴，家长可以逐步引导孩子树立健康的性观念，帮助他们建立正确的性别角色认知，促进其个性的全面发展。同时，家长还应该关注孩子的情感需求，鼓励他们表达自己的感受，教会他们在人际交往中如何保护自己，避免受到伤害。
其次，学校作为性教育的重要阵地，应当将性教育纳入正规课程体系，形成系统的教学内容。除了生理卫生课，还应开设心理健康教育课程，邀请专业人士为学生讲解青春期身心发展的特点，解答他们在成长过程中遇到的各种困惑。学校还可以组织形式多样的活动，如主题班会、讲座等，增强学生的参与感，使他们在轻松愉快的氛围中获取知识。此外，教师在进行性教育时，不仅要注重理论知识的传授，更要关注学生情感和心理的变化，及时给予必要的指导和支持。对于那些表现出性别认同问题的学生，教师应给予更多的理解与关怀，帮助他们正视自我，克服心理障碍，促进其健康成长。
最后，社会各界也应积极参与到青少年性教育工作中来。媒体应当发挥正面引导作用，传播健康向上的性文化，营造良好的社会舆论环境。政府部门则应出台相关政策法规，加强对网络不良信息的监管力度，净化网络空间，为未成年人提供一个安全、绿色的信息环境。同时，社会各界还可以通过举办各类公益活动，如青少年心理健康咨询、性教育专题展览等，普及科学的性知识，提高公众对性教育重要性的认识。总之，只有家庭、学校和社会三方面共同努力，才能构建起一套完整、科学、有效的青少年性教育体系，为孩子们的健康成长保驾护航。
在推进青少年性教育的过程中，我们还应充分认识到，随着社会的发展变化，性教育的内容和方式也需要不断更新和完善。一方面，随着科技的进步，新的传播媒介不断涌现，为性教育提供了更加丰富多样的手段；另一方面，随着人们思想观念的转变，对性教育的需求也在不断提高。因此，我们在开展性教育工作时，既要坚持科学严谨的态度，又要保持开放包容的心态，不断探索适合当代青少年特点的教育模式。只有这样，才能真正实现性教育的目的，让每一个孩子都能在阳光下健康成长，成为社会的有用之才。
总之，面对当前青少年性教育中存在的种种问题，我们既不能因噎废食，也不能放任不管。而是要以高度的责任感和使命感，认真贯彻落实党的教育方针，特别是深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，将其精神实质贯穿于性教育工作的各个环节，确保性教育工作的正确方向。通过家庭、学校、社会三方面的共同努力，构建起全方位、多层次的青少年性教育体系，为孩子们的成长创造一个更加和谐美好的环境。
