【摘要】在小学阶段，听、说、读、写的基本训练使学生获得了一些最基础的英语语言知识和技能，字母教学正是充分利用了小学生的语言关键发展期，激发学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，为日后的语音教学、单词教学、语言教学、语法教学、对话教学和课文教学打好进一步学习英语的根基，丰富了英语课堂教学内容。在字母教学中注重从各方面培养和锻炼学生的听、说、读、写能力意义深远！【关键词】字母 教学 技能培养
26个字母看似简单，但在实际教学过程中就怎样教字母，使在学生的听、说、读、写技能方面收到更好的效果仍存在着许多值得探究的地方。根据这几年的教学经验得出：只有把听、说、读、写四个方面有机地结合起来，口语与笔语相互促进，听、说、读、写技能齐头并进，才能使字母教学具有高效而又充满趣味性。
一、字母的听音教学
在教每一个字母时，老师都应该读准每一个字母的发音，让学生细心听清楚以便更好地模仿。很多情况下，老师在采用视听法的教学过程中，只要求学生认真听，就以为训练了学生的听力，其实不然。当老师示范发音时，学生不仅需要耳朵认真听清楚老师的发音，还应该注意老师的嘴型变化，认真领会老师发音的要领，培养语感及分解字母的音素。一般情况下按字母的元音因素分：Aa Hh Jj Kk以Aa为族长；Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv以Ee为族长；Ii Yy以Ii为族长；Qq Uu Ww以Uu为族长；Oo和Rr各自为族长；另外还有一些“流浪汉”Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz，我们也给它们安了家并选定了“族长”。这样的分类方法不仅便于学生记忆，还能增加学习的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握字母的正确发音。
二、字母的发音教学
字母的发音教学是整个英语学习的基础，准确的发音对于学生未来的学习至关重要。在进行发音教学时，教师应注重以下几点：
首先，教师应当通过多种方式展示正确的发音，如利用录音、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解每个字母的发音特点。同时，教师可以设计一些互动性强的游戏活动，如“我是小小播音员”、“谁的声音最美”等，鼓励学生积极参与，提高他们的发音兴趣和自信。
其次，教师应引导学生观察并模仿口型，这是掌握正确发音的关键步骤。教师可以通过镜子让学生观察自己的口型变化，也可以利用慢动作回放的方式让学生更清晰地看到发音过程中的细微差别。此外，教师还可以组织学生进行小组合作学习，相互纠正发音错误，共同进步。
最后，教师应定期组织发音测试，及时了解学生的发音情况，并给予针对性的指导。测试的形式可以多样化，如口头测试、录音测试等，旨在全面评估学生的发音水平，确保每位学生都能准确无误地发出每个字母的音。
三、字母的认读教学
字母的认读教学是学生从听到说再到读的重要过渡环节。在这个阶段，教师应注重以下几个方面的教学策略：
一是利用丰富的视觉材料帮助学生建立字母与图形之间的联系。教师可以准备各种形状各异的字母卡片、字母拼图等教具，通过游戏化的教学方式，激发学生的参与热情。例如，组织“找字母”、“字母接龙”等活动，让学生在动手操作中加深对字母形状的记忆。
二是结合日常生活中的实际物品，将抽象的字母与具体的物体相联系。比如，在教授字母“Aa”时，可以指着苹果（Apple）告诉学生：“Aa就是这个样子。”这种教学方法不仅能够帮助学生更快地记住字母，还能拓宽他们的词汇量，增强学习的实用性。
三是适时引入简单的单词和短句，逐步提升学生的阅读能力。当学生能够熟练认读所有字母后，教师可以适当增加一些含有这些字母的简单单词，如“cat”、“dog”等，通过拼读练习，巩固学生的认读成果。随着学生阅读能力的提高，教师还可以引导他们尝试阅读简短的句子或小故事，逐步培养学生的阅读兴趣和习惯。
四、字母的书写教学
书写是英语学习中不可或缺的一项基本技能，良好的书写习惯对于学生未来的英语学习有着重要的影响。因此，在进行字母的书写教学时，教师应注意以下几点：
首先，教师应向学生强调书写的规范性和美观性。通过展示标准的字母书写范例，让学生明确每个字母的起笔、运笔和收笔规则，养成良好的书写习惯。同时，教师还应鼓励学生追求书写美感，通过欣赏优秀的书法作品，激发学生对书写的热爱。
其次，教师应提供充足的练习机会，让学生在反复实践中掌握书写技巧。教师可以设计多样化的书写练习，如描红、临摹、自由创作等，既满足不同层次学生的需求，又能有效提高学生的书写水平。此外，教师还应关注学生的个体差异，针对书写困难的学生给予更多的指导和支持，帮助他们克服难关。
最后，教师应重视书写评价，及时反馈学生的表现。教师可以通过定期检查作业、组织书写比赛等形式，对学生的书写情况进行全面评估，肯定成绩的同时指出不足之处，提出改进建议。通过科学合理的评价机制，激励学生不断进步，形成积极向上的学习氛围。
综上所述，字母教学作为小学英语教育的重要组成部分，其意义重大且深远。通过科学合理的教学方法和策略，不仅能够帮助学生打下坚实的英语学习基础，还能激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。在今后的教学实践中，我们应不断探索和完善字母教学的方法，努力为学生营造一个充满乐趣和挑战的学习环境，让他们在快乐中成长，在成长中收获。
五、字母教学的综合应用
为了进一步巩固和拓展学生的字母知识，教师可以将字母教学与其他学科内容相结合，开展跨学科的综合实践活动。例如，结合美术课，组织学生用字母制作创意画作；结合音乐课，编排字母歌曲或舞蹈；结合体育课，设计字母主题的运动游戏。这些活动不仅能够丰富学生的课外生活，还能促进他们综合素质的全面发展。
六、结语
总之，字母教学不仅是小学英语教育的起点，也是培养学生综合语言运用能力的关键环节。通过精心设计的教学活动，我们能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的听、说、读、写技能，为他们今后的英语学习奠定坚实的基础。在未来的教育道路上，我们将继续秉承“以人为本”的教育理念，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，不断创新教学方法，提升教学质量，努力培养更多具有国际视野和竞争力的新时代人才。
