党的十九大报告指出：坚决打赢脱贫攻坚战。精准扶贫，教育先行。教育扶贫是精准扶贫的重要内容，也是阻断贫困代际传递的重要措施。当前，脱贫攻坚已成为各级党委政府的一项重要政治任务，纪检监察机关作为履行党内监督和国家监察职责的政治机关，承担着持续纠正和严肃查处扶贫领域腐败和作风问题的重要使命。深入研究我市教育扶贫领域监督执纪工作存在的问题，思考谋划全面推进教育扶贫领域监督执纪工作，对于打赢脱贫攻坚战具有重要意义。
一、我市教育扶贫取得的主要成效
（一）基本情况
据初步统计，我市现有各级各类学校X所，其中高职院校X所，普通高中X所，中等职业学校X所，普通初中X所，小学X所，特殊教育学校X所，幼儿园X所。现有在校生X万人，其中建档立卡贫困家庭学生近X人，农村城市低保家庭、残疾及特困学生X余人，约占在校生总人数X%。
（二）工作成效
（1）把握“政策”生命。切实增强责任意识、政策水平和工作能力，全面贯彻落实教育扶贫政策。一是加强领导，层层压实责任。市、县教育部门均成立教育脱贫攻坚领导小组和工作专班，实行“一把手”责任制，层层传导压力。近两年来，市教育局先后召开11次教育脱贫攻坚党组会，贯彻落实上级决策部署，专题研究解决问题，积极推动教育扶贫，确保扶贫政策优先落实、项目优先安排、资金优先保障。二是明确思路，制定教育扶贫计划。制定了《XX市教育精准脱贫攻坚战工作方案（201x－202x年）》和《深化教育扶贫领域腐败和作风问题专项治理三年行动工作方案》，进一步明确了学龄人口全部入学、困难学生全程资助、薄弱学校全面达标、教师培训全员覆盖等教育脱贫攻坚目标任务。三是严把政策，加大教育资助投入。全面落实教育扶贫各项资助政策，实现建档立卡贫困学生应资助尽资助全覆盖。201x-201x年，先后有X人次建档立卡家庭学生享受到了从学前教育到高等教育的全程资助，累计发放资助金X亿元，有效缓解了贫困家庭的经济负担，确保了每一个孩子不因贫失学。
（2）强化基础设施建设，改善办学条件。近年来，我市大力实施薄弱学校改造工程，通过新建、改扩建等方式，显著提升了农村学校的硬件设施水平。截至目前，全市共完成X所农村中小学的新建与改扩建任务，新增校舍面积X万平方米，购置教学仪器设备价值X万元。同时，积极推进信息化建设，实现了宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，极大地丰富了教学手段，提高了教育教学质量。特别是在偏远山区，通过建立远程教育系统，解决了师资力量不足的问题，让山里的孩子也能享受到优质的教育资源。
（3）注重师资队伍建设，提升教学质量。为解决贫困地区教师短缺问题，我市实施了“特岗教师”计划、“三支一扶”计划等多项措施，吸引优秀人才到农村任教。自201x年以来，全市共招聘特岗教师X名，补充到最需要的地方去。同时，加大对在职教师的培训力度，组织开展了形式多样的业务培训和继续教育活动，累计培训教师X万人次，有效提升了教师的专业素养和教学能力。此外，还通过设立“名师工作室”、开展城乡教师交流互访等方式，促进了优质教育资源的共享与流动，缩小了城乡教育差距。
（4）创新工作机制，激发内生动力。在推进教育扶贫过程中，我市积极探索建立多方参与、协同推进的工作机制，充分调动社会各界的积极性。一方面，加强与企业、社会组织的合作，共同开展捐资助学活动，拓宽资金来源渠道。如，某知名企业出资X万元设立“XX希望工程助学基金”，专门用于资助贫困家庭子女上学；另一方面，鼓励和支持本地高校、科研院所发挥自身优势，参与教育扶贫。例如，XX大学依托其强大的科研实力，为我市农村学校提供了大量的技术支持和服务指导，帮助学校优化课程设置、改进教学方法，取得了良好效果。再者，注重发挥贫困群众的主体作用，通过开展“励志教育”、“感恩教育”等活动，引导他们树立自强不息、奋斗成才的价值观，激发了贫困家庭子女追求美好生活的内在动力。
二、我市教育扶贫工作中存在的问题及原因分析
尽管我市在教育扶贫方面取得了一定成绩，但仍然存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：
（1）部分政策执行不到位，影响了教育扶贫的效果。由于信息不对称、宣传力度不够等原因，导致部分贫困家庭对教育扶贫政策了解不深、理解不透，未能及时享受到应有的扶持。同时，在具体操作过程中，个别地方存在政策落实走样、打折扣的现象，如有的学校为了完成指标，采取“一刀切”的做法，将不符合条件的学生纳入资助范围，既浪费了有限的资源，又损害了政策的公信力。
（2）师资力量薄弱仍是制约农村教育发展的瓶颈。虽然近年来通过多种途径增加了农村教师的数量，但在质量上仍存在一定差距。一方面，由于待遇偏低、发展空间受限等因素，难以吸引和留住优秀人才；另一方面，现有教师队伍中老龄化现象较为严重，知识结构相对单一，难以适应新时期教育教学改革的要求。这些问题的存在，不仅影响了教育教学质量，也不利于学生的全面发展。
（3）教育扶贫资源分配不均衡，导致部分地区受益较少。受地理位置、经济发展水平等因素的影响，不同区域之间的教育发展水平差异较大。一些边远山区、少数民族聚居区等地区，由于基础条件较差、交通不便等原因，获得的教育扶贫资源相对较少，与城市和发达地区相比，差距更加明显。这种不平衡的发展格局，不利于实现教育公平，也影响了整体脱贫进程。
（4）贫困家庭子女心理问题值得关注。长期处于贫困环境中，容易使孩子们产生自卑、消极等不良情绪，影响其心理健康和人格成长。然而，目前我市在这方面的工作还比较薄弱，缺乏专业的心理咨询和辅导机构，难以及时发现并解决孩子们的心理问题，这将对他们的长远发展造成不利影响。
三、对策建议
针对上述问题，为进一步做好我市教育扶贫工作，提出以下几点建议：
（1）加大宣传力度，提高政策知晓率。充分利用广播、电视、网络等多种媒介，广泛宣传国家和地方政府出台的各项教育扶贫政策，特别是要加强对贫困家庭的宣传教育，让他们充分了解自己的权利和义务，主动配合政府做好相关工作。同时，建立健全政策落实监督机制，定期开展检查评估，确保各项政策真正落地见效。
（2）优化师资配置，提升农村教育质量。一方面，继续实施“特岗教师”计划、“三支一扶”计划等政策措施，吸引更多优秀人才投身农村教育事业；另一方面，完善教师激励机制，适当提高农村教师待遇，拓展其职业发展空间，增强岗位吸引力。此外，还要加强教师培训，特别是针对新课程标准和信息技术应用等方面的内容，不断提升教师的专业化水平。
（3）合理配置资源，促进教育公平。按照“保基本、兜底线、促公平”的原则，科学规划教育扶贫资源的分配，向边远山区、少数民族聚居区等重点地区倾斜，努力缩小区域间的发展差距。同时，积极探索多元化投入机制，鼓励和支持社会力量参与教育扶贫，形成政府主导、多方参与的良好局面。
（4）关注心理健康，促进全面发展。建立和完善贫困家庭子女心理健康服务体系，配备专业心理咨询师，定期开展心理健康教育和辅导活动，帮助孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，结合实际开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动，培养孩子们的兴趣爱好和社会责任感，促进其德智体美劳全面发展。
总之，在全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，我们要以更高的站位、更实的举措、更强的责任感，扎实推进教育扶贫工作，为打赢脱贫攻坚战、实现全面小康目标作出新的更大贡献。
