改革开放以来，随着我国经济建设的飞速发展，经济体制改革不断深化，在经济建设实践中不断涌现出新现象、新特点、新理论。这就对高校经济管理类学科教学提出了更高要求：培养实用型人才成为高校培养学生的重要目标之一。政治经济学是经济管理类专业的必修课，其中的基本原理、基本观点和基本方法是从资本主义经济和社会主义经济中抽象出的一般规律，为后续深入学习宏观经济学、金融学、会计学等专业课程提供了重要的基础理论。政治经济学为学生解析经济发展规律提供了基本理论工具，对构建学生的经济学思维有着重要作用。国际国内经济的发展日新月异，对政治经济学教学实践提出了与时俱进的要求，革新教学内容和改进教学模式是政治经济学教学改革的重要着力点，重视政治经济学内容的基础性，解析其抽象性，了解其动态发展性是提升政治经济学教学质量的重要目标。
一、政治经济学教学的现实情况
政治经济学教学的主旨不仅要求传授经济学的基本原理，更重要的是构建学生的经济学思维能力，以提高学生用经济理论来分析经济问题的能力，将来学生走向社会以后可以运用经济学理论解决实际问题。“大一”学生的经济学基础知识薄弱，学习能力参差不齐，入学前对经济学概念理论涉猎非常少，加上政治经济学理论是对一般规律的抽象概括，使得教学效果不能达成预期目标，表现出以下四个方面特点：
第一、课程内容更新慢，缺乏新意。 政治经济学课程一般划分为资本主义政治经济学和社会主义政治经济学两大部分。其中资本主义政治经济学的内容部分占较大比例，社会主义政治经济学内容涉及的比较少，这和我国处于社会主义初级阶段，没有最终形成成熟的经济学理论有关。资本主义政治经济学部分主要是对自由资本主义阶段有进行论述，并没有触及现代资本主义经济发展的新动向、新特点。社会主义政治经济学部分则侧重于经济体制改革研究，改革开放以后的经验和教训，但对当前经济全球化、信息化背景下的新问题关注不足。这种课程内容的滞后性导致学生难以将所学知识与现实经济现象有效结合，影响了教学效果。
第二、教学方法单一，互动性差。 当前的政治经济学教学多采用传统的讲授式教学方法，教师在课堂上主要通过讲解教材内容来传递知识，学生则被动地接受信息。这种单向的教学方式忽视了学生的主体地位，缺乏必要的互动环节，导致学生的学习兴趣不高，参与度低。特别是在面对复杂多变的经济现象时，学生往往感到困惑，无法将理论知识灵活运用于实际问题的分析中。因此，如何创新教学方法，增强课堂的互动性和实践性，成为提高政治经济学教学质量的关键。
第三、考核方式过于简单，评价体系不完善。 目前，大多数高校的政治经济学课程考核方式仍以闭卷考试为主，注重对知识点的记忆和再现，而忽视了对学生综合能力的考查。这种单一的考核方式难以全面反映学生的真实水平，容易造成高分低能的现象。此外，考核内容往往局限于书本知识，缺乏对实际经济问题的分析和解决能力的考察，不利于培养学生的创新思维和实践能力。因此，建立一套科学合理的评价体系，综合考虑学生的理论知识掌握程度、实践能力和创新能力，对于提高政治经济学教学效果具有重要意义。
第四、师资力量薄弱，教学资源匮乏。 高校政治经济学教师队伍的整体素质参差不齐，部分教师缺乏丰富的实践经验，难以将理论知识与实际案例有机结合，影响了教学效果。同时，教学资源的匮乏也是制约政治经济学教学质量提升的重要因素。许多高校的政治经济学课程缺乏现代化的教学手段和丰富的教学资源，如多媒体教学设备、网络教学平台等，使得教学手段单一，难以满足学生多样化的学习需求。因此，加强师资队伍建设，丰富教学资源，是提高政治经济学教学质量的重要途径。
二、政治经济学教学改革的必要性
面对上述问题，政治经济学教学改革势在必行。改革的目的在于提高教学质量和效果，培养符合新时代要求的高素质经济管理人才。具体来说，政治经济学教学改革的必要性主要体现在以下几个方面：
第一、适应经济全球化和信息化的发展趋势。 当前，世界经济正经历深刻变革，全球化和信息化已成为不可逆转的趋势。在这种背景下，政治经济学教学必须紧跟时代步伐，及时更新教学内容，引入新的经济理论和实践成果，帮助学生更好地理解和应对复杂的经济环境。只有这样，才能培养出具有国际视野和创新精神的高素质经济管理人才，为国家的经济社会发展做出更大贡献。
第二、落实习近平新时代中国特色社会主义思想的教育要求。 习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是指导党和国家事业发展的行动指南。在政治经济学教学中，必须深入贯彻这一思想，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。通过系统学习和深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想，学生能够更好地把握中国特色社会主义经济发展的本质和规律，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
第三、提升学生的综合素质和实践能力。 在知识经济时代，仅仅掌握理论知识已远远不够，学生还必须具备较强的综合素质和实践能力。政治经济学教学应注重培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与社会实践，将所学知识应用于实际问题的解决中。通过案例教学、模拟实训、实习实训等多种形式，提高学生的动手能力和实战经验，使他们在未来的职业生涯中更具竞争力。
三、政治经济学教学改革的具体措施
针对政治经济学教学中存在的问题，提出以下具体改革措施：
第一、更新教学内容，增强课程的时代性。 教师应密切关注国内外经济发展的新动向、新特点，及时更新教学内容，将最新的经济理论和实践成果引入课堂。例如，可以增加关于数字经济、绿色经济、共享经济等内容的教学，帮助学生了解当前经济发展的前沿领域。同时，加强对社会主义市场经济体制的研究，特别是对改革开放以来的成功经验和存在问题的总结，使学生更加全面地认识中国特色社会主义经济发展的特点和优势。
第二、创新教学方法，提高课堂互动性。 教师应积极探索多样化的教学方法，如讨论式教学、案例教学、翻转课堂等，增强课堂的互动性和参与度。通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和批判性思维。同时，利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学平台等，丰富教学手段，提高教学效果。例如，可以通过在线讨论、虚拟实验等方式，拓展学生的知识视野，增强他们的实践能力。
第三、完善考核体系，全面评价学生能力。 建立科学合理的考核体系，改变单一的闭卷考试模式，增加开放性试题和实践性考核内容。例如，可以设置案例分析题、论文写作题、项目报告等，全面考查学生的理论知识掌握程度、分析问题能力和解决问题能力。同时，引入多元化的评价主体，如教师评价、同学互评、自我评价等，使评价结果更加客观公正。通过这种方式，不仅可以更全面地反映学生的真实水平，还可以激励学生主动学习，提高学习效果。
第四、加强师资队伍建设，提升教师综合素质。 高校应加大对政治经济学教师的培训力度，定期组织教师参加学术研讨会、教学培训班等活动，提升教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师开展科研工作，积极参与经济领域的实际问题研究，积累丰富的实践经验，将研究成果转化为教学资源。此外，应建立健全教师激励机制，如设立教学奖励、提供科研经费支持等，激发教师的工作积极性和创造性，为提高政治经济学教学质量提供有力保障。
第五、丰富教学资源，提升教学条件。 高校应加大投入，改善政治经济学教学的硬件设施，如配备先进的多媒体教学设备、建设现代化的网络教学平台等，为师生提供良好的教学环境。同时，应积极开发和引进优质教学资源，如编写高质量的教材、制作精品课程视频、引进国外优秀教学资源等，丰富教学内容，提高教学质量。此外，应加强与企业、政府等外部机构的合作，建立校外实习基地，为学生提供更多的实践机会，增强他们的实际操作能力。
四、结语
总之，政治经济学作为经济管理类专业的核心课程，其教学质量的提升对于培养高素质经济管理人才具有重要意义。面对当前教学中存在的问题，高校应积极探索改革路径，从更新教学内容、创新教学方法、完善考核体系、加强师资队伍建设、丰富教学资源等方面入手，全面提升政治经济学教学质量。通过这些改革措施，不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能培养他们解决实际问题的能力，为国家的经济社会发展输送更多优秀的经济管理人才。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，我们有信心、有能力将政治经济学教学推向新的高度，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
