新时代是媒体融合的时代。媒体融合对人们的思想、工作和生活方式产生了巨大影响，成为推动社会发展的重要力量，也给高校教师党员教育注入了新的生机和活力。媒体融合背景下党员教育存在不少问题。从高校党组织方面来看，不同程度存在着教师党员教育管理“宽、松、软”的问题。虽然通过推进“两学一做”学习教育常态化制度化，使“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话等党的优良传统得到回归，但一些高校仍然存在教工党组织生活开展不正常、教育实践活动重部署轻落实、教师党员集中开展活动难、问题整改不到位等问题。如“重教学、轻党建”“一手硬、一手软”“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”等问题仍比较突出，注重抓业务、忽视抓保障等情况也还存在，较大地影响了高校的健康发展，产生了较大的负面影响。同时，高校教师党员流动性较大，离退休、在外学习、挂职、出差党员较多，容易导致党支部班子不健全、教育管理出现真空。从高校教师党员本身来看，部分教师党员出现了“软化”“弱化”“俗化”等现象。部分教师党员平时不重视理论学习，或只是泛泛而学，未能真正领会掌握理论精髓，理论水平不高。少数教师党员先进性意识淡化，“入党前拼命干，入党后松一半”，不敢为人表率，缺乏担当意识、服务意识、大局意识，对党组织不关心，对自己的党员权利义务认识不充分，认为党建工作是党组织集体的责任，是专职党务工作者的事情，与自己无关，甚至“先讲报酬再谈工作”。个别教师党员党性不强，理想信念不够坚定，容易受到西方不良思潮影响，个人价值取向发生偏差，甚至在讲台上宣传反党、反社会主义言论和邪教思想。
从党员教育方式方法来看，存在高校教师党员教育方法相对滞后、宣传教育的方式缺乏创新等问题。主要表现在：一是教师党员学习形式单一，多以会议传达、文件学习为主，缺乏互动性和实践性，难以激发学习兴趣；二是教育资源利用不足，尤其是新媒体资源的开发和利用不够，不能有效吸引年轻教师党员的关注；三是教育内容与实际脱节，理论学习与实际工作结合不紧密，难以解决实际问题；四是教育评价机制不完善，缺乏科学有效的评估体系，难以准确衡量教育效果。这些问题的存在，不仅影响了教师党员教育的质量，也在一定程度上削弱了党组织的凝聚力和战斗力。
针对上述问题，高校应从以下几个方面着手改进教师党员教育工作，以适应媒体融合时代的新要求。首先，加强组织领导，提高教育管理水平。高校党委应进一步强化对教师党员教育工作的领导，建立健全教师党员教育管理的长效机制。通过定期召开专题会议，研究部署教师党员教育工作，确保各项措施落到实处。同时，加强对基层党组织的指导和支持，帮助解决实际困难，提升基层党组织的组织力和战斗力。其次，创新教育方式，丰富教育内容。充分利用现代信息技术，特别是新媒体平台，如微博、微信、短视频等，创新教育形式，增强教育的吸引力和实效性。通过线上线下的结合，开展丰富多彩的主题教育活动，如“微党课”、“主题党日”等，让教师党员在轻松愉快的氛围中接受教育。同时，注重将理论学习与实际工作相结合，引导教师党员将所学知识运用到教育教学实践中，切实提高教育教学质量和服务社会的能力。
再次，强化理论武装，提升教师党员的思想政治素质。高校应将习近平新时代中国特色社会主义思想作为教师党员教育的核心内容，通过组织专题培训、举办报告会、开展研讨交流等多种形式，深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师党员深刻理解和把握其丰富内涵和精神实质，坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。同时，加强对教师党员的理想信念教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制各种错误思想的影响，始终保持共产党员的先进性和纯洁性。此外，高校还应注重培养教师党员的国际视野和战略思维，通过邀请国内外专家学者来校讲学、组织教师党员参加国际学术交流等方式，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质和能力。
最后，完善评价机制，确保教育效果。高校应建立科学合理的教师党员教育评价体系，明确评价标准和程序，定期对教师党员的学习情况进行考核评估，及时发现和解决问题。通过设置合理的激励机制，如评选优秀党员、优秀党务工作者等，激发教师党员的学习积极性和主动性。同时，建立健全反馈机制，广泛听取教师党员的意见和建议，不断改进和完善教育工作，提高教育的针对性和有效性。此外，高校还应加强对教师党员教育工作的监督和检查，严肃查处教育中的形式主义、官僚主义等问题，确保教育工作取得实实在在的效果。
总之，面对媒体融合时代的挑战和机遇，高校应积极适应新形势新变化，不断创新教师党员教育的方式方法，提高教育质量和效果，努力培养一支高素质的教师党员队伍，为推动高校事业的发展提供坚强的思想保证和组织保障。通过上述措施的实施，高校教师党员教育工作必将迈上新的台阶，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
