经常性教育工作的特点就是“经常”二字。抓住了“经常”，就抓住了要害。大家常说的贵在经常，难在经常，道理就在于此。能够认识它，适应它，就会获得行动自由，达到预期目的；如果漠视它，违背它，就可能要发生这样那样的问题。多年的实践经验告诉我们，做好经常性教育工作，必须要把握它的八个方面的特性。一是工作的实在性。经常性教育工作的生命就在于“实”，就是说实话、办实事、到实地、探实情、求实效，不能光坐在办公室写指示发号召，不能搞“空对空”，不能虚假浮夸。必须理论联系实际，围绕形势、任务和官兵的现实思想，用革命道理启发觉悟，用规章制度约束言行，把党的路线、方针、政策一项一项地变为大家的自觉行动。思想工作者应力求做到：眼要看到战士生活，耳要听到战士呼声，心要想到战士需求，话要说到战士心坎，工作要做到战士满意。这才是实实在在的教育管理工作。二是工作的普遍性。经常性教育工作包括了最广大的范围和最丰富的内容，涉及到官兵的衣食住行、得失荣辱等各个问题，覆盖了从基层到机关的各个层次，存在于部队建设的方方面面，是最普遍、最基础、与官兵联系最广泛的工作，无处不在，无时不有。无论执勤作战、军事训练、后勤保障还是其它工作，都离不开经常性教育工作来理顺情绪，化解矛盾，协调关系，凝聚力量，调动积极因素。这就要求我们必须全时段、全方位、全员额地做工作，不能出现空档、断层、死角和盲区。三是工作的个体性。经常性教育工作最大量、最具体的是做个体工作。从解决问题侧重点看，思想工作侧重解决个别单位、个别人的问题，比较具体；从工作方法上看，情况千差万别，不同的人有不同的特点，同一件事在不同的人身上表现不一样，解决的方法也不一样，要根据干部战士不同的思想基础、成长经历、文化水平、兴趣爱好、个性特点以及家庭影响等特殊情况，对症下药。四是工作的针对性。经常性教育工作不能大而化之，泛泛而谈，必须针对不同的对象、不同的问题，采取不同的方法，做到有的放矢，因人施教。例如，在新兵入伍初期，由于环境变化大，心理压力重，需要更多的关心和引导；对于即将退役的老兵，则要更多地关注他们的未来规划，帮助他们顺利过渡到地方生活。五是工作的持续性。经常性教育工作不是一蹴而就的事情，而是一个长期的过程。在这个过程中，需要不断地总结经验，调整方法，以适应不断变化的形势和任务。特别是在当前信息化、网络化日益发展的背景下，官兵的思想观念和行为方式也在不断发生变化，这就要求我们更加注重教育的时效性和前瞻性，及时掌握官兵的思想动态，预见可能出现的问题，提前做好预防和应对。六是工作的群众性。经常性教育工作是一项群众性很强的工作，需要发动广大官兵积极参与，形成合力。这不仅有利于提高教育效果，也有助于增强部队的凝聚力和战斗力。因此，我们要善于利用各种形式和手段，如开展主题实践活动、举办知识竞赛、组织文艺演出等，吸引官兵广泛参与，使教育活动更加生动活泼，富有成效。同时，还要充分发挥先进典型的示范引领作用，通过表彰先进、树立榜样，激励广大官兵见贤思齐，争当先进。七是工作的科学性。随着时代的发展，教育科学理论也在不断进步，这为我们做好经常性教育工作提供了新的思路和方法。我们应该认真学习了现代教育学、心理学等相关学科的知识，运用科学的方法和技术，提高教育工作的质量和效率。比如，可以采用问卷调查、心理测试等手段，准确掌握官兵的思想状况；利用多媒体教学、网络平台等现代化工具，丰富教育内容和形式；借鉴先进的管理理念，优化教育流程，提高工作效率。八是工作的创新性。在新的历史条件下，面对复杂多变的国际国内形势，我们只有不断创新，才能使经常性教育工作始终保持活力。一方面，要在内容上创新，紧跟时代步伐，及时反映党和国家的新政策、新精神，特别是要深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，用这一科学理论武装头脑，指导实践。另一方面，要在形式上创新，积极探索适合新时代特点的教育模式，如开展情景模拟、案例分析、互动交流等活动，增强教育的吸引力和感染力。此外，还要注重发挥新媒体的作用，利用微博、微信、抖音等社交平台，拓宽教育渠道，扩大覆盖面。总之，做好经常性教育工作，关键在于把握其内在规律，遵循其基本特性，既要坚持传统的好做法，又要勇于探索新途径，不断提高教育工作的科学化、制度化、规范化水平。只有这样，才能更好地完成党和人民赋予我们的神圣使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献。
