青年教师是教育的希望与未来，做好青年教师的教育培养工作，是整个教师队伍建设的一个重要组成部分，也是国民素质教育奠基工程的战略性大事，直接关系到基础教育的质量和下一代的全面健康成长。因此，要促进学校教育健康、可持续发展，必须切实加强青年教师的培养。如何把握青年教师的发展状况，解决青年教师专业发展中的困惑，成为亟需面对的问题。基于教师专业发展理论，从“关注”着眼，通过问卷调查，找出成长中的问题，为青年教师的专业发展搭建理论学习、教育研究、教学研讨等共享的平台，全方位地提高青年教师的师德修养和教育、教学、科研等综合能力，促进教师不断成长。
一、基本现状：学校现有一线教师69人，40周岁以下（以下简称B组）55人，占总数80%，其中35周岁以下的青年教师（以下简称A组）36人，占总数的53%。本文把学校自主发展的现状分解为26个选题，主要采用的是问卷调查法、个别访谈、团体座谈。
二、现状分析：
青年教师普遍重视学历提升。35岁以下青年教师本科学历达100%，40到36岁教师本科学历达96%，可以看到目前学校的师资队伍本科学历是基本要求，否则就会被淘汰出局。这不仅反映了学校对学历的要求，更体现了青年教师对自身素质提升的高度重视。在当今知识经济时代，只有具备扎实的专业知识和较高的学术水平，才能更好地适应教育教学的需求，为学生提供优质的教育资源。因此，学校应继续鼓励和支持青年教师参加各种形式的学习培训，不断提升其学历层次和业务水平。
2. 青年教师的职称分布，A组一级职称91%，小学高级职称12%；B组小学高级职称100%。可以看出随着年龄和教龄的增长，小学高级职称通过自身努力是完全能达到的，所以，A组37%的老师把职称晋升作为几年中的主要发展目标之一。职称不仅是教师职业发展的标志，更是对其教育教学能力和贡献的认可。为了帮助青年教师更快地实现这一目标，学校可以制定更加完善的职称评定制度，明确晋升标准和程序，同时提供更多展示自我的机会，如公开课、示范课等，让青年教师在实践中锻炼自己，积累经验，从而更好地满足职称评定的要求。
3. 在学校培养和使用的状况、论文发表及获奖、上市区公开课、综合获奖等项目中，A组教师比例小于B组。可以看出随着年龄和教龄的增长，青年教师会积累更多的教学经验，获得更多的成功。然而，这并不意味着A组教师没有潜力和发展空间。相反，他们正处于快速成长的关键时期，需要更多有针对性的指导和支持。为此，学校可以建立导师制，由经验丰富的老教师带领青年教师进行教学实践和课题研究，帮助他们解决实际问题，提升教学水平。此外，还可以组织各类教学竞赛和评比活动，激发青年教师的积极性和创造力，促使他们在竞争中不断进步。
4. 在政治上追求进步中，A组教师比例明显多于B组。体现了青年教师思维活跃，紧跟社会与时俱进的风貌。青年教师作为新时代的主力军，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。他们积极向党组织靠拢，认真学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高自身的政治理论素养，树立正确的人生观、价值观和世界观。学校应当充分发挥党组织的引领作用，加强对青年教师的思想政治教育，引导他们坚定理想信念，增强责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
5. 学校还发现，青年教师在日常工作中面临着诸多挑战和困难。例如，工作压力大、时间安排紧张、家庭与事业难以兼顾等问题，影响了他们的身心健康和职业发展。针对这些问题，学校应采取有效措施加以解决。首先，合理调整课程设置和工作量分配，避免过度劳累和精神疲惫；其次，加强心理健康教育和服务体系建设，定期开展心理咨询和辅导活动，帮助青年教师缓解压力、调节情绪；再次，关心关爱青年教师的生活，为其创造良好的工作环境和生活环境，让他们感受到家一般的温暖；最后，鼓励青年教师积极参与文体活动和社会实践，丰富业余生活，拓宽视野，增进交流，从而以更加饱满的热情投入到教育教学工作中去。
三、对策建议：
完善青年教师培养机制。建立健全青年教师培养规划，明确培养目标和任务，细化培养内容和方法，确保各项工作有章可循、有序推进。同时，加大投入力度，设立专项经费用于支持青年教师的成长与发展，包括外出进修、参加学术会议、购买书籍资料等。此外，还要注重过程管理和效果评估，及时总结经验教训，不断改进和完善培养方案，使其更加符合青年教师的实际需求和发展规律。
2. 强化师德师风建设。将师德师风作为评价教师的重要指标之一，贯穿于整个教师职业生涯始终。通过开展丰富多彩的主题教育活动，如演讲比赛、征文评选、先进事迹报告会等形式，弘扬尊师重教的社会风尚，营造风清气正的良好氛围。同时，严格遵守职业道德规范，坚决杜绝违反师德行为的发生，对于严重失范者给予严肃处理，维护教师队伍的良好形象。
3. 搭建多元化的交流平台。充分利用现代信息技术手段，构建线上线下相结合的学习共同体，打破时空限制，促进信息资源共享。定期举办专题讲座、研讨会、沙龙等活动，邀请知名专家学者来校讲学授课，开阔青年教师的眼界和思路。另外，还可以与其他兄弟院校建立合作关系，共同开展教研活动，取长补短，互相借鉴，推动教育教学质量的整体提升。
4. 提供个性化的职业指导。根据每位青年教师的专业背景、兴趣爱好和发展方向，为其量身定制个性化的职业发展规划，明确短期目标和长期愿景，并配备专门的导师团队进行跟踪指导。帮助青年教师找准定位，发挥优势，规避短板，在各自领域内有所建树。同时，也要尊重个体差异，允许不同风格的教学方式并存，鼓励创新探索，宽容失败挫折，为青年教师的成长成才创造宽松和谐的外部条件。
总之，青年教师是学校发展的宝贵财富，是教育事业的未来希望。我们必须站在战略高度充分认识做好青年教师教育培养工作的重大意义，坚持以人为本的原则，不断创新理念和方法，努力营造有利于青年教师成长成才的良好环境，为建设一支高素质专业化创新型教师队伍奠定坚实基础。在今后的工作中，我们将继续深入贯彻落实党的教育方针政策，紧紧围绕立德树人根本任务，积极探索新形势下青年教师培养的新途径新方法，为推进我国教育现代化进程作出更大贡献。
