不断提升县级党校办学能力和水平
《干部教育培训工作条例》要求，因地制宜推进县级党校（行政学校）分类建设，深化办学体制改革和办学模式创新，不断提升办学能力和水平。县级党校（行政学校）作为基层干部教育培训的主渠道，不断提升办学能力和水平，对促进基层干部队伍建设具有重要意义和深远影响。牢牢把握正确办学方向。坚持党校姓党，把党的政治建设摆在首位，持续深化政治机关、政治学校意识教育，持续推动对党忠诚教育、政治纪律和政治规矩教育向全体党员延伸，不断提高党员、干部的政治素养。始终坚持把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为“第一议题”，把关于党校办学治校系列重要指示精神作为学习的“首要内容”。坚持育人者先受教育，建立领导班子带头学、支部引领提前学、专职教师深入学、干部职工自觉学四学机制。以学习贯彻新修订的《中国共产党纪律处分条例》为契机，深化党章党规党纪学习，将纪律教育融入日常、抓在经常。定期开展警示教育，组织全体教职工观看警示教育片，做到“教育在前、提醒在前、防微杜渐、警钟长鸣”，不断营造风清气正的政治生态。加强对课堂、研讨、会议、论坛等的监督管理，将坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”作为加强党的政治建设的首要任务，贯彻落实到办学治校全过程。县乡党校联动，全员覆盖到位。开展基本培训，是学习贯彻的重要举措之一。
为了确保培训工作的全面性和有效性，县级党校（行政学校）应结合当地实际情况，制定科学合理的培训计划。首先，要注重培训内容的针对性和实用性。根据不同层次、不同岗位的干部需求，设计差异化的培训课程，确保每位学员都能在培训中有所收获。例如，对于乡镇党委书记和村支书，可以重点安排乡村振兴战略、农村基层治理等内容；对于部门领导干部，则侧重于政策解读、管理能力提升等方面。通过精准施教，提高培训的效果和质量，使学员能够在实际工作中更好地运用所学知识和技能。
其次，要不断创新培训方式方法。传统的课堂教学固然重要，但随着信息技术的发展，线上学习平台、网络直播课程等形式也为培训提供了新的途径。县级党校（行政学校）应当积极探索“互联网+培训”的新模式，充分利用现代科技手段，打造线上线下相结合的学习环境。一方面，可以通过在线学习平台发布丰富的学习资源，包括视频讲座、电子书籍、案例分析等，供学员随时随地自主学习；另一方面，利用网络直播技术，邀请专家学者进行专题辅导，实时解答学员疑问，增强互动性和参与感。此外，还可以组织学员参加模拟演练、实地考察等活动，增加实践体验，提升综合能力。
再次，要加强师资队伍建设。优秀的教师队伍是保证培训质量的关键因素。县级党校（行政学校）应积极引进高水平的专业人才，充实教学力量。同时，也要重视现有教师队伍的培养和提升，鼓励他们参加各类学术交流活动，更新知识结构，提高业务水平。建立完善的考核评价机制，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量。此外，还可以聘请实践经验丰富的领导干部、企业家和社会知名人士担任兼职教师，为学员带来更广阔的视野和更实用的经验分享。通过多渠道、多层次的师资建设，形成一支结构合理、素质优良的教学团队，为高质量的干部教育培训提供有力支撑。
最后，要建立健全评估反馈机制。培训效果的好坏直接关系到干部的成长和发展，因此必须建立一套科学有效的评估体系。从培训前的需求调研开始，了解学员的实际需求和期望，有针对性地设置课程内容；培训过程中，通过问卷调查、课堂观察等方式及时收集学员的意见建议，调整优化教学安排；培训结束后，对学员的学习成果进行全面考核，并跟踪了解他们在工作岗位上的表现情况，总结经验教训，为今后的培训工作提供参考依据。通过全程跟踪评估，确保培训目标得以实现，真正达到提升干部素质的目的。
总之，县级党校（行政学校）在新时代背景下肩负着重要的使命和责任。只有紧紧围绕党和国家事业发展大局，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握正确办学方向，不断创新办学模式，强化师资队伍建设，完善评估反馈机制，才能不断提升办学能力和水平，为基层干部队伍建设作出更大贡献。在未来的工作中，我们将继续秉持“党校姓党”的原则，紧跟时代步伐，努力探索更加符合地方实际的干部教育培训路径，为培养造就一支忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍而不懈奋斗。
具体来说，在未来的几年里，县级党校（行政学校）将进一步深化与上级党校的合作，积极参与省市级党校组织的各项培训项目，借鉴先进经验，提升自身办学水平。与此同时，还将加大与地方政府部门、企事业单位以及社会各界的合作力度，共同搭建更多元化的培训平台，拓宽学员的学习渠道。例如，可以联合举办专题培训班、研讨会等活动，邀请行业专家和企业高管进行授课，分享最新的政策动态和技术成果，帮助学员开阔眼界，拓展思路。此外，还将加强与兄弟县市党校之间的交流互动，通过互访学习、资源共享等形式，促进共同发展进步。
在教学内容方面，将继续突出政治理论教育这一核心内容，系统讲授马克思主义基本原理、党史国史教育、国情形势分析等课程，引导学员坚定理想信念，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。同时，紧密结合当前经济社会发展的热点难点问题，开设相关专题讲座，如经济发展新常态下的转型升级、供给侧结构性改革、创新驱动发展战略等，帮助学员掌握应对复杂局面的能力。针对基层干部的具体工作特点，还将增加一些实用性强的应用型课程，如依法行政、社会治理创新、应急管理等，切实提高他们的履职尽责水平。
在培训方式上，将更加注重灵活性和多样性。除了常规的课堂教学外，还将广泛采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种形式，激发学员的学习兴趣和积极性。例如，可以组织学员围绕某一具体案例展开深入探讨，分析问题产生的原因及解决办法，培养他们的分析判断能力和决策水平；或者通过角色扮演的方式，让学员亲身体验不同角色的工作职责和挑战，增强其适应性和协调能力。此外，还将充分利用现代信息技术，开发更多优质的线上学习资源，满足不同时间和空间条件下学员的学习需求。
在师资队伍建设方面，将进一步完善引才留才机制，吸引更多优秀人才加入党校教师队伍。对于新进教师，将实施严格的岗前培训制度，确保其具备扎实的专业知识和良好的教学能力。同时，加大对现有教师的培养力度，支持他们参加国内外高水平的学术会议和研修班，不断提升自身的理论水平和实践能力。此外，还将建立健全教师评价激励机制，根据教学效果、科研成果等因素进行综合评定，给予优秀教师相应的表彰奖励，充分调动他们的工作积极性和创造性。
在评估反馈机制方面，将继续坚持“以评促改、以评促建”的原则，不断完善各项评估指标体系。在培训前，通过问卷调查、个别访谈等方式深入了解学员的学习需求和预期目标，为其量身定制个性化的培训方案；在培训过程中，通过课堂观察、随堂测验等手段及时掌握学员的学习进度和掌握程度，适时调整教学内容和方法；在培训结束后，通过考试考核、座谈交流等形式对学员的学习效果进行全面评估，并跟踪了解其在实际工作中的应用情况，及时总结经验教训，为今后的培训工作提供有益参考。通过这种闭环式的评估反馈机制，确保每一次培训都能取得实实在在的效果，真正实现培训目的。
综上所述，县级党校（行政学校）将在今后的工作中，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕党和国家事业发展大局，不断深化改革创新，全面提升办学能力和水平，努力为基层干部队伍建设作出更大贡献。我们相信，在各级领导的关心支持下，在全体教职工的共同努力下，县级党校（行政学校）一定能够开创出更加美好的未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养出更多优秀的人才。
