近几年，随着经济社会发展和城乡一体化建设的不断加快，越来越多的农民走出农村，到城市务工，从而催生了一个庞大的社会群体——农村留守儿童。据统计，目前我县仅在小学阶段就读的留守儿童达52295人，约占在校生总数的52.3%。由于他们长期远离父母，缺少家庭的亲情和教育，这些儿童在心理、生理、学习、生活等方面不同程度地受到影响，有的甚至由于教育和监护方法不当而走向歧途。尽管目前社会上对留守儿童也采取了多种形式的关爱行动，但由于留守儿童数量大，且生活背景各异，仍然属于较易出现问题的群体。关注农村留守儿童教育，保证农村留守儿童能够健康快乐的成长，已成为一个不可忽视的社会问题。这不仅是教育部门的责任，也是全社会义不容辞的职责。
一、农村留守儿童出现问题较多的方面
一是心理方面。父母是孩子的第一任教师，由于留守儿童长期缺乏父母关爱，得不到较好的人生启蒙教育，加上他们世界观尚未形成，不谙世事，导致部分留守儿童性格内向，心理自卑，行为孤僻，不善交往，对老师、监护人的管教和批评容易产生较强逆反心理，不同程度地存在着心理问题。许多研究表明，留守儿童的心理问题不仅影响他们的学业成绩，还可能对其未来的人格发展和社会适应能力产生深远的影响。因此，加强心理健康教育和心理辅导显得尤为重要。学校应配备专业的心理咨询师，定期开展心理健康讲座和团体辅导活动，帮助留守儿童树立积极向上的心态，增强自我认知和情绪管理能力。同时，社会各界也应积极参与，通过志愿者服务、公益项目等形式为留守儿童提供更多的心理支持。
二是思想行为方面。由于缺乏父母的正确引导和有效监管，爷爷奶奶或其他监护人认为父母不在身边，放松对孩子的要求，导致部分留守儿童是非意识淡薄，不服管理，自控力差，沉迷网游，迟到早退，有的甚至染上抽烟喝酒的不良习气。从调查中发现，留守儿童出现行为习惯问题的比例较其他儿童明显增多。为了改善这一状况，需要多方共同努力。学校应加强对留守儿童的思想道德教育，培养其正确的价值观和行为规范；家长要尽可能保持与孩子的沟通联系，了解其思想动态，给予必要的指导和支持；社区也要发挥积极作用，组织丰富多彩的文化娱乐活动，丰富留守儿童的课余生活，减少其接触不良信息的机会。此外，政府相关部门应加大对网吧、游戏厅等场所的监管力度，防止未成年人进入，营造良好的成长环境。
三是学习方面。据调查，很多留守儿童长期没有得到来自父母对自己学习状况的关心和监督，加之监护人的监护不力，使其学习成绩不尽如人意。学习的主观意志不强，目的不明确，缺乏热情和进取心，作业不能按时完成，有厌学情绪，有的甚至逃学、辍学。针对这些问题，教育部门应当采取一系列措施加以解决。首先，要优化教育资源配置，确保每个孩子都能享受到优质的教育服务。其次，建立完善的家校联动机制，通过电话、网络等多种方式让家长及时了解孩子的学习情况，共同制定个性化辅导方案。再者，鼓励优秀教师投身乡村教育事业，提高教学水平和质量，激发学生的学习兴趣。最后，设立专项基金，资助贫困家庭的留守儿童顺利完成学业，减轻经济负担带来的压力。
四是安全方面。留守儿童放任自流惯了，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，使得他们在日常生活中面临诸多安全隐患。例如，在交通安全方面，由于年龄较小且缺乏经验，容易发生交通事故；在食品安全方面，由于缺乏科学饮食知识，可能会误食过期变质食品；在网络安全方面，由于缺乏辨别能力，容易受到网络诈骗或不良信息的侵害。为此，必须强化安全教育，提高留守儿童的安全防范意识。学校要将安全教育纳入常规课程体系，定期组织应急演练，教会孩子们应对突发事件的方法技巧。家庭和社会也应承担起相应的责任，监护人要加强对孩子的日常看护，确保其人身安全；社会各界可以通过捐赠图书、设备等方式改善留守儿童的生活条件，降低潜在风险因素。同时，政府要加强公共安全管理体系建设，完善法律法规，严厉打击侵犯未成年人权益的行为，为留守儿童创造一个平安和谐的成长空间。
二、解决农村留守儿童问题的对策与建议
面对农村留守儿童面临的种种挑战，我们必须以高度的责任感和使命感，积极探索有效的解决途径。首先，要深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立以人民为中心的发展理念，把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点。各级政府要高度重视农村留守儿童工作，将其纳入国民经济和社会发展规划纲要，建立健全政策法规体系，明确各部门职责分工，形成齐抓共管的工作格局。具体来说，可以出台更多优惠政策，吸引外出务工人员返乡创业就业，从根本上减少留守儿童的数量；也可以通过财政补贴、税收优惠等手段扶持农村经济发展，增加就业岗位，提升当地居民收入水平，使更多家庭能够在本地安居乐业。
其次，要充分发挥教育在解决农村留守儿童问题中的基础性作用。一方面，要继续深化教育改革，推进义务教育均衡发展，缩小城乡之间、校际之间的差距，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。另一方面，要创新教育教学模式，注重素质教育和个性化培养，特别是针对留守儿童的特点，开发适合他们的课程资源，如心理健康教育、艺术特长培训等，帮助他们挖掘潜能，全面发展。此外，还要加强师资队伍建设，提高教师待遇和社会地位，吸引更多优秀人才投身农村教育事业，为留守儿童提供优质高效的教育服务。
再次，要构建全方位的社会支持网络，动员社会各界力量参与农村留守儿童关爱行动。民政部门要牵头协调各方资源，建立健全留守儿童信息管理系统，实现动态监测和精准帮扶；共青团、妇联等群团组织要广泛发动会员和志愿者队伍，开展形式多样的志愿服务活动，如“爱心妈妈”、“代理家长”等项目，为留守儿童送去温暖和关怀；企业界和社会慈善机构要积极履行社会责任，通过捐资助学、设立奖学金等形式助力农村留守儿童健康成长；新闻媒体要加大宣传力度，弘扬正能量，营造全社会关心关爱农村留守儿童的良好氛围。
最后，要重视家庭教育在农村留守儿童成长过程中的关键作用。虽然父母外出打工无法陪伴在孩子身边，但可以通过电话、视频通话等方式保持密切联系，及时掌握孩子的生活学习情况，给予精神上的支持和鼓励。同时，父母也要努力提高自身素质，树立良好家风，言传身教，让孩子感受到家庭的温暖和力量。对于那些确实无法兼顾家庭生活的父母，可以选择委托可靠的亲戚朋友代为照看孩子，或者送孩子到寄宿制学校接受集体生活教育，确保孩子在成长过程中不缺爱、不失范。
总之，农村留守儿童问题是我国经济社会转型期的一个特殊现象，关系到千万个家庭的幸福安康，更关系到国家民族的长远发展。我们要站在全局的高度，以更大的决心和勇气，采取更加有力的措施，切实解决好这个问题，让每一个农村留守儿童都能在充满爱的环境中茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
